ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 20. Читать онлайн

той ОСО, оптимальной средой обучения. Идея состояла в том, чтобы исследовать условия, оптимально подходящие для процесса обучения.

Кроме фактора среды, обучение предполагает поведе ние и действия — не просто действия сами по себе, скажем, для написания слов, но действия как средство, соотнесен. ное с тем, чему научился. Безусловно, люди склонны реа~ гировать на свою среду, а реакции — это часть обучения. Но самомотивированные и направленные действия более полно закрепляют усвоенное.

Самостоятельно принятое поведение облегчает обуче ние. Безусловно, часть причин обучения состоит в намере нии овладеть чем-то подходящим или важным: в специфи. ческой среде, в специфическом месте и времени.

Среда имеет отношение к аспектам где и когда обучения и поведения в их соотношении с аспектом что обучения. Кроме этого, есть и другой важный уровень обучения- это аспект квк обучения.

Т.Э.: Именно на этом уровне мы действительно попадаем в самую суть динамического обучения. Этот уровень вклю чает развитие внутренних способности и стратегий. Речь не о содержании предмета обучения, а скорее о необходимых для учения навыках — способностях и стратегиях, тре буемых для овладения новым поведением.

P.Ä.: Согласно НЛП, люди учатся пропорционально тому, насколько полно они используют свои чувства. Мы учимся через наши чувства: мы учимся, видя, слыша, ощущая, мы учимся, даже обоняя и пробуя на вкус; хотя эти последние два чувства зачастую исключаются из традиционного об разования. В самом деле, традиционное образование имеет тенденцию подчеркивать прежде всего зрительные и слу ховые составляющие обучения. Но есть е1це один аспект, который мы надеемся продемонстрировать читателю на основе его собственного опыта. Он заключается в том, что и все другие чувства, особенно ощущения и телодвижения, столь же важны для обучения, как наши глаза и уши. Даже почитаемое за наиболее «рассудочное» умение — напри. мер, счет или орфография, — не обходится одним только зрением и слухом.

Т.ЭЛ Любому знакомому с американской школьной систе мой известно, что существуют достаточно большие пре пятствия, связанные с окружающей обстановкой, — порой

21

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 20. Читать онлайн