ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 226. Читать онлайн

Это было подобно тому, как если бы он хотел научиться игре на инструменте прежде, чем пытаться играть музыку. И мы не только играем на инструменте нашего голоса по средством мышц нашего горла. Мы играем своим живо том, диафрагмой и сердцем так же, как играем голосовыми связками.

Как только он получал обратную связь, что он произносит правильно, он тут же помещал это знание в особую си стему транскрипции в своем сознании. У него был свой собственный код для произношения, основанный полно стью на звуке. Всякий раз, когда он хотел знать, как произ. нести что-то, он просматривал, как он мысленно записал это в своей собственной системе обозначений. И при озву~ чивании он не ошибался. Такой же код работает для всех языков.

Расположение и тип кодирования для произношения отличались от того, что он использовал для спеллинга ело ва. Это выглядело отличным от спеллинга слов, поэтому перепутать он не мог. Он визуализировал произношение, записанное на одном типе языка, — фонетическом языке, и визуализировал спеллинг на другом типе языка.

Интересно, даже при том, что это было важная часть ero стратегии, он не знал, что он так поступает. Но я видел его ищущий взгляд, когда он узнавал новое слово. Я спросил, что он себе изображает. Он ответил, что у него нет никакого образа. Через определенное время он узнал о своей соб ственной мысленной стратегии и был удивлен, сделав но вое открытие о свое собственном процессе.

С тех пор я проверил эту стратегию на нескольких поп лиглотах. Они также утверждают, что выписывают для себя своего рода фонетическни алфавит. Эти алфавиты не абя зательно из букв, как мы это себе представляем. Это могут быль цветовые коды или буквы с линиями под ними, чтобы сделать звуки протяжнее. Это могут быть метафорические символы. Йе обязательно это буквы. Это что-то, что соот ветствует их личной интуиции.

Т.Э.: Если вы знаете что-нибудь об аудиоразработках, вы, вероятно, знакомы с системами обозначений, которые ис пользуются для различных частот звука. Визуальные образы, подобные этим, могут использоваться в противовес слову для воспроизведения звуковых частот

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 226. Читать онлайн