ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 92. Читать онлайн

там не было. Это на самом деле стало как-то связывать, по тому что я не особенно любил ощущение давления. Но я считаю, что именно поэтому некоторые так предрасполо жены к волнению, беспокойству, поскольку это единст венный способ, которым они могут получить то, что им на самом деле надо.

На самом деле важная часть процесса динамического обучения включает поиски того, как сделать соответствую щий выбор в отношении необходимых «дверей», Посколь ку если вы не связываете стратегии с «воротами», то ваш выбор тогда совершенно случаен. И даже при том, что я по латаю, что любая стратегия, вероятно, все же более эффек. тивна, чем отсутствие какой-либо стратегии вообще, ис пытывать целую связку различных методов одновременно означает создать трудности совсем другого рода.

Т.Э.: Указывать во всех направлениях — то же, что не ука зывать никуда.

P.Ä.: Другая важная проблема, касающаяся этого задания запоминания, включает убеждения и критерии. Некого рым требуется 80% своего нейрологического времени затратить на то, чтобы попытаться понять, почему они должны начинать с запоминания такого совершенно бес смысленного перечня символов. В дополнение к состоя нию и характеристике сенсорной системы ваши убежде ния определяются тем, как вы подходите к этому типу зада ния и насколько это вам удается. К примеру, если что-то не имеет очевидного значения, вы говорите: «Or меня зависит, какое значение этому придать, потому что мир не бу дет изменяться ради меняя Иными словами, приложили ли вы усилие, чтобы придать чему-то значение, или вы ожидаете, что кто-то создаст значение за вас?

Способность к обучению не просто функция познана тельных способностей индивида, но это также и убежде ння, которые поддерживают или мешают этим способно стям. Тодд высказывался на основе опыта своего собственного процесса обучения. На самом деле одна из причин, почему мы используем случайные символы в этом упраж ненни, заключается в том, что не следует волноваться о важности содержания. Это дает свободу сконцентриро вать внимание на внутренних процессах, если вас это инте ресует.

93

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 92. Читать онлайн