ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 59. Читать онлайн

что они важны. Они помнят лица. Или они помнят места, но не обязательно имена. Я думаю, и для Буча, и для Линды очень важно, что данный слуховой элемент — имя — явля ется знаком уважения.

(К Бучу) Вы говорите, что для вас важно запомнить имя. Ваши процессы, похожи ли они на процессы Линды? Стараетесь ли вы ассоциировать имя с кем-то или чем-то важным для вас? Или у вас иная стратегия? Буч: Лица. Я определенно вижу лицо — лицо прилагается к имени.

P.Ä.: Как именно вы прилагаете лицо к имени? Т.Э.; Ну, например, ученик у вас в классе, как вы прилагае те имя к его лицу? Как это на самом деле происходит? Вы сознаете это?

Буч: Должно что-то быть у этого индивида, какая-то харак терная черта. Иногда я нахожу, что имя подходитлицу. И это помогает мне запомнить лицо.

Т.Э.: Характерная черта — это о внешности или о внутреннем содержании?

Буч: О том, какой человек. Как одет, как причесан. Т.Э.: То, что можно узнать в первый день в классе. P.Ä.: Давайте исследуем это немного. Какое имя подошло бы одежде?

Т.Э.: Взять хотя бы Джорджа.

Буч: Джордж для меня всегда выглядит вполне определен. но. По некоторым причинам такое имя соответствует не только внешности, но и поступкам, походке, манере гово рить.

P.Ä.: (обращаясь к группе) Таким образом, имя и для Буча, . и для Линды не является функцией концентрации на зву чании имени, но это функция концентрации на личности. Такая концентрация выглядит на самом деле важной. Лип~ да говорит: чЯ даже не пытаюсь услышать имя. Я стараюсь обратить внимание на человека», И Буч, и Линда чувствуют, что имя индивида имеет определенное отношение к личности. Имя для них не просто формальность, но имеет связь с налаживанием определенных отношений или с ка честном отношений.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 59. Читать онлайн