ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 332. Читать онлайн

Мой друг, барабанщик, учился на фармацевта. Он учил ся на фармацевта, потому что у него было" трое детей и же на, но он хотел быть барабанщиком, потому что это ему было интересно. Обучение на фармацевта заставляло мно го читать, запоминать формулы и разного рода медицин. скую информацию. Он пришел ко мне, потому что каждый раз, как он садился читать этот технический материал, да льше трех страниц он не выдерживал. Проблема состояла в том, что, подобно большинству музыкантов, сев за книгу н открыв первую страницу, он должен был начать петь. Минуты проходили за минутами, а пение так и не начиналось. Он привык, что во всем есть ритм, который соответ ствует другому ритму, а тот ритм подходит к барабанному бою, который запускает песню, а с песней вся книга «выле тает в окно». Вот он и пришел ко мне, чтобы я вытащил песни из его головы.

Вместо этого я поинтересовался, весть ли в этих песнях слова. Он сказал: «Конечно, я пою слова». И я велел ему выбрать свои любимые песни, удалить из них слова н иг рать оставшуюся музыку, пока он читает. Вместо слов пес ни он должен был петь слова из книги. Я попросил его вы. брать различные песни для каждого предмета с тем, чтобы когда дело дойдет до экзаменов, ему просто надо было бы вспомнить, под какую песню он учил. Он мог отстучать ее на своем мысленном «CD» и начать отвечать по предмету. Классно получилось, у него это работало.

P.Ä.; В этом сущность определения и наведения. Вы берете то, что создает проблему, и переворачиваете с ног на голову. Т.Э.: Вы пользуетесь тем, что есть, не борясь с ним.

P.Ä.: Вы начинаете с того, что есть у индивида, а затем не заметно приводите к следующему месту. Начинайте там, где индивид хочет начать, где он начнет естественно. Затем наводите. В НЛП термин «рефрейминг» относится к про цессу принятия чего-то, что мешает, с тем, чтобы превра тить это в ресурс. Вместо борьбы с собственными процес. сами вы их усмиряете и ведете куда вам нужно.

В наших демонстрациях по спеллингу, к примеру, Пэтти испытывала сопротивление в спеллинге, основанное на ее личной истории. Ей в детстве сказали, что у нее нет спо собностей, — и у нее их не стало. Вместо попытки убрать ее прошлое, мы совершили интервенцию вместе с Пэтти,

333

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 332. Читать онлайн