ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 136. Читать онлайн

учебные задания предполагают- познавательные микро. стратегии, которые молчаливо приняты, но никогда прямо не преподаются. Большинство из нас узнало из опыта, что когда объект перемещают дальше от нас, он становится ме ньше и менее отчетливым. Но нет гарантий, что каждый узнает о таких фундаментальных принципах восприятия посредством собственного жизненного опыта. Помните, что лишь несколько сотен лет назад художники Ренессан. са, напуимер, Леонардо, вычислили трехмерность зрительнои перспективы. Эта учительница, к примеру, обйа ружила, что у многих необучаемых детеи просто нет некоторых из этих фундаментальных познавательных микронавыков. А это как раз и затрудняет формирование умственных репрезентаций, необходимых для обучения в классе.

Так, она начинает с реальных объектов и дает детям сначала освоить эти основные микронавыки. Она говорит: «Посмотрите на кубик у меня в руке. Я перемещаю ero все дальше и дальше, что вы при этом видите'? Что происходит, когда он удаляется?» Затем она говорит: «Так вот, если я со храняю это расстояние, но поворачиваю ero, что вы при этом видите' ?» Размер остается тем же, но форма, по-видимому, изменяется, поскольку кубик вращается. Она может даже наложить их чувства, давая им потрогать объект, ког да тот перемещается. Дети начинают понимать взаимодействия между различными визуальными характеристиками, или «субмодальностями». Как только дети способны ис пытать отношения восприятия во внешнем мире, они становятся более способными сделать это в своем собствен. ном азуме.

с'

чевидно, обучая их основным принципам восприя тия, она не пытается преподавать им объект, она открывает им их собственный разум. Как только обнаруживается способность использовать одно из наших чувств, она мо жет быть применена и ко многим другим ситуациям. Мож но изменить жизнь человека, научив мысленно предста вить кубик и «повращать» ero, чтобы можно было увидеть ero с различных углов, поскольку не в кубике дело, а дело в нашихспособностях.

Расчиспгка ли«ной испгории и заблуждений Другое возможное воздействие на развитие познавате

льнои способности, например, визуализации, имеет отно-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 136. Читать онлайн