ГЛАВА 4
Список литературы
1. Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. 2–е изд. Т. 3, 12, 23, 42.
2. Авдеева Н. Н. Развитие эмоционального самоощущения у ребенка первого года жизни // Новые исследования в психологии, 1976. – № 2 (15). – С. 75–79.
3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания // Избр. психол. тр.: В 2 т. – М., 1980а. Т. 1. – С. 16–178.
4. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избр. психол. тр.: В 2 т. – М., 1980б. Т. 2. – С. 103–127.
5. Андреева Г. М. Социальная психология – М., 1980а. – С. 416.
6. Андреева Г. М. Принцип деятельности и построение системы социально–психологического знания // Вестн. Моск. ун–та. Сер. 14. Психология, 1980. – № 4. – С. 3–13.
7. Аркан Е. А. Ребенок в дошкольные годы. – М., 1968. – С. 442.
8. Асеев В. Г. О диалектике детерминации психического развития // Принцип деятельности в психологии – М., 1978. – С. 21–38.
9. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М., 1979. – С. 320.
10. Бедельбаева Х. Т. Развитие избирательного отношения к зрительным воздействиям у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1978а. – С. 28.
11. Бедельбаева X. Т. Влияние общения на избирательное отношение детей к «социальным» и «физическим» зрительным сигналам // Новые исследования в психологии, 1978б. – № 2 (21). – С. 55–68.
12. Бедельбаева Х. Т., Смирнова Е. О. Общение с взрослыми основной источник психического развития ребенка (о формировании внеситуативных форм общения) // Дошкольное воспитание, 1980. – № 2. – С. 32–35.
13. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии). – М., 1977. – С. 175.
14. Бернштейн Н. А. О построении движений. – М., 1947. – С. 254.
15. Бижу У., Баер Д. Некоторые методологические достижения функционального анализа процесса развития ребенка // Изучение развития и поведения детей. – М., 1966. – С. 199–240.
16. Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. – Л., 1965.– С. 123.
17. Бодалев А. А. и др. Новые данные к проблеме «социальной перцепции» // Вопросы психологии, 1910. – № 3. – С. 126–131.
18. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968. – С. 464.
19. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – М., 1967. – С. 195.
20. Веденов А. В. Вопросы коммунистического воспитания и психологическая наука // Вопросы психологии, 1963. – № 7. – С. 7–20.
21. Венгер Л. А. Восприятие и обучение. – М., 1969. – С. 365.
22. Ветрова В. В. Развитие предречевых вокализаций у детей от 5 до 19 месяцев // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1972. – № 2 (6). – С. 56–61.
23. Ветрова В. В. Влияние слышимой речи на предречевые вокализации детей раннего возраста // Новые исследования в психологии, 1973. – № 1 (7). – С. 41–43.
24. Ветрова В. В. Влияние прослушивания речи взрослых на вербальное развитие детей раннего возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1975. – С. 23.
25. Власова Н. Н. Изучение особенностей доминирования мотивов у детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии, 1977. – № 1. – С. 97–106.
26. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. – М., 1967. – С. 360.
27. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1979. – С. 284.
28. Воспитание детей раннего возраста в детских учреждениях / Под ред. Н. М. Щелованова, Н. М. Аксариной. – М., 1955. – С. 139.
29. Воспитание, обучение и психическое развитие / Под ред. А. В. Запорожца, B. В. Давыдова. – М., 1977. Ч. I. – С. 207.
30. Восприятие и деятельность / Под ред. А. Н. Леонтьева. – М., 1976. – С. 320.
31. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1982. Т. 2. – C. 5–361.
32. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1983. Т. 3. – С. 5–328.
33. Выготский Л. С. Младенческий возраст // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. Т. 4. – С. 269–317.
34. Галигузова Л. Н. Развитие потребности в общении со сверстниками в раннем возрасте // Новые исследования в психологии, 1978. – № 2 (19). – С. 60–64.
35. Галигузова Л. Н. К вопросу о происхождении и специфике потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста // Новые исследования в психологии, 1980. – № 2 (23). – С. 31–36.
36. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. – М., 1959. Т. 1. – С. 441–469.
37. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978. – С. 120.
38. Годовикова Д. Б. Роль предварительного зрительного ознакомления с условиями задачи в формировании двигательного навыка у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1959. – № 2. – С. 144–156.
39. Годовикова Д. Б. Исследование латентного научения // Вопросы психологии, 1965. – № 4. – С. 165–175.
40. Годовикова Д. Б. Особенности реакции младенцев на «физические» и «социальные» звуковые раздражители // Вопросы психологии, 1969. – № 6. – С. 79–91.
41. Годовикова Д. Б. Влияние отношения детей к взрослому на развитие их познавательной активности // Некоторые актуальные психолого–педагогические проблемы воспитания и воспитывающего обучения. – М., 1976. – С. 222–226.
42. Давыдов В. В. Психологические проблемы воспитания и обучения подрастающего поколения // Вопросы психологии, 1977. – № 5. – С. 35–47.
43. Димитров И. Т. Целостная деятельность и «образ самого себя» у дошкольников // Новые исследования в психологии, 1979. – № 2 (21). – С. 64–69.
44. Добрынин Н. Ф. Активность личности и принцип значимости // Проблемы личности. – М., 1969. – С. 450–458.
45. Елагина М. Г. Возникновение активной речи в процессе сотрудничества с взрослыми у детей раннего возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1977а. – С. 16.
46. Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем возрасте // Вопросы психологии, 1977б. – № 2. – С. 135–142.
47. Елагина М. Г. Общая и конкретная самооценка у детей раннего возраста // Новые исследования в психологии, 1982. – № 2 (27). – С. 48–54.
48. Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопр. психологии, 1967. – № 2. – С. 11–24.
49. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. – М., 1960а. – С. 430.
50. Запорожец А. В. Развитие восприятия и деятельность // Тез. XVIII Между–нар. психол. конгресса. – М., 1960б. – С. 54–63.
51. Запорожец А. В., Величковский Б. М. Предисловие // Т. Бауэр. Психическое развитие младенца. – М., 1979. – С. 5–10.
52. Запорожец А. В. и др. Восприятие и действие. – М., 1966. – С. 323.
53. Зинченко В. П. Теоретические проблемы психологии восприятия // Инженерная психология – М., 1964. – С. 231–264.
54. Изучение мотивации детей и подростков / Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. – М., 1972. – С. 351.
55. Ильенков Э. В. Что же такое личность? // С чего начинается личность. – М., 1979. – С. 183–237.
56. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова, М. И. Лисиной. – М., 1978. – С. 163.
57. Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1980. – С. 168.
58. Каверина Е. К. О развитии речи у детей первых двух лет жизни. – М., 1950. – С. 121.
59. Каган М. С. Человеческая деятельность. – М., 1974. – С. 328.
60. Кемпински А. Психопатология неврозов. – Варшава, 1975. – С. 400.
61. Кистяковская М. Ю. Развитие движения у детей первого года жизни. – М., 1970. – С. 224.
62. Ковалев А. Г. Психология личности. – Л., 1963. – С. 262.
63. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск, 1976. – С. 217.
64. Коломинский Я. Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников: Автореф. докт. дис. – М., 1981. – С. 59.
65. Кольцова М. М. Обобщение как функция мозга. – Л., 1967. – С. 181.
66. Кон И. С. Общение и самосознание // Социально–психологические и лингвистические характеристики форм общения и развития контактов между людьми. – М., 1971. – С. 85–108.
67. Кон И. С. Открытие «Я». – М., 1978. – С. 367.
68. Кон И. С. Психология юношеского возраста. – М., 1979.– С. 175.
69. Кон И. С. Дружба. – М., 1980. – С. 220.
70. Корницкая С. В. Влияние содержания общения на отношение детей раннего возраста к взрослым // Вопросы психологии, 1973. – № 4. – С. 65–70.
71. Корницкая С. В. Влияние содержания общения со взрослым на отношение к нему ребенка: Автореф. канд. дис. – М., 1975. – С. 23.
72. Кривина С. М., Фрухт Э. Л. Особенности развития детей раннего возраста. – М., 1975. – С. 46.
73. Ладыгина–Котс Н. Н. Дитя шимпанзе и дитя человека в их инстинктах, эмоциях, играх, привычках и выразительных движениях. – М., 1935. – С. 207.
74. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М., 1971. – С. 279.
75. Леонтьев А. А. Психология общения. – Тарту, 1973. – С. 208.
76. Леонтьев А. А. Деятельность и общение // Вопр. философии, 1979а. – № 1. – С. 121–132.
77. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. – М., 1979б. – С. 48.
78. Леонтьев А. Н. О значении понятия предметной деятельности для психологии // Тез. докл. к XX Междунар. психол. конгрессу. – М., 1972. – С. 104–115.
79. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983.
80. Лехтман–Абрамович Р. Я., Фрадкина Ф. И. Этапы развития игры и действий с предметами в раннем детстве. – М., 1949. – С. 73.
81. Лийметс Х. И. О некоторых исходных положениях в исследовании ученических групп и коллективов // Изменения в исследовании проблем воспитания. – Тарту, 1973. – С. 37–41.
82. Лисина М. И. Влияние отношений с близкими взрослыми на развитие ребенка раннего возраста // Вопросы психологии, 1961. – № 3. – С. 117–124.
83. Лисина М. И. Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослыми у детей от рождения до 7 лет: Автореф. докт. дис. – М., 1974а. – С. 36.
84. Лисина М. И. Общение ребенка со взрослым как основной фактор возникновения активной речи в раннем возрасте // Материалы симпозиумов XXIV Все–союз. совещания по проблемам высшей нервной деятельности, посвященного 125–летию со дня рождения И. П. Павлова. – М., 1974б. – С. 295–297.
85. Лисина М. И. О механизмах смены ведущей деятельности у детей первых семи лет жизни // Вопросы психологии, 1978. – № 5. – С. 73–78.
86. Лисина М. И., Ветрова В. В., Смирнова Е. О. Об избирательном отношении к речевым воздействиям взрослого у детей раннего и дошкольного возраста // Проблемы общения и воспитания. – Тарту, 1974. – С. 128–146.
87. Лисина М. И., Галигузова Л. Н. Изучение становления потребности в общении со взрослыми и сверстниками у детей раннего возраста // Психолого–педагогические проблемы общения. – М., 1979. – С. 60–79.
88. Лисина М. И., Лопес Гевара Г. М. Развитие избирательности фонематического слуха в раннем возрасте. Сообщение I. Различение фонем родного и иностранного языка у русских детей // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1972. – № 2 (6). – С. 45–50.
89. Лисина М. И., Лопес Гевара Г. М. Развитие избирательности фонематического слуха в раннем возрасте. Сообщение II. Различение фонем родного языка у кубинских взрослых и детей // Новые исследования в психологии, 1973. – № 2(8). – С. 36–38.
90. Лисина М. И., Мещерякова С. Ю., Сорокина А. И. Эмоциональное развитие младенцев в общении // VI Всесоюз. съезд психологов. – М., 1983. – С. 77–79.
91. Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. – Кишинев, 1983. – С. 109.
92. Лисина М. И., Шерьязданова Х. Т. К вопросу об избирательности отношения к зрительным воздействиям // Изв. АН Казахской ССР, 1980. – № 1. – С. 59–65.
93. Лозоцева В. Н. Особенности отношения подростка к сверстнику как к образцу: Автореф. канд. дис. – М., 1978. – С. 20.
94. Ломов Б. Ф. Психические процессы и общение // Методологические проблемы социальной психологии. – М., 1975.– С. 151–164.
95. Лямина Г. М. Развитие понимания речи у детей второго года жизни // Вопросы психологии, 1960. – № 3. – С. 106–121.
96. Ляудис В. Я. Память в процессе развития. – М., 1976.– С. 256.
97. Мазитова Г. Х. Развитие дифференцированных взаимоотношений с окружающими взрослыми у младенцев: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 22.
98. Мазитова Г. Х. Взаимоотношения с окружающими взрослыми как фактор развития личности ребенка на первом году жизни // Вопросы психологии личности. – Ташкент, 1979. – С. 62–74.
99. Манова–Томова В. Эмоции и говор у малкото дите. – София, 1969. – С. 195.
100. Мещерякова С. Ю. Особенности «комплекса оживления» у младенцев при воздействии предметов и общении с взрослыми // Вопросы психологии, 1975. – № 5. – С. 81–99.
101. Мещерякова С. Ю. Психологический анализ «комплекса оживления» у младенцев: Автореф. канд. дис. – М., 1979. – С. 16.
102. Михайлов Ф. Т. Загадка человеческого Я. – М., 1976. – С. 287.
103. Мухина B. C. Психология дошкольника. – М., 1975. – С. 240.
104. Мышление и общение / Под ред. Ц. Л. Фридман, А. А. Брудного. – Алма–Ата, 1973. – С. 347.
105. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. – Л., 1960. – С. 224.
106. Непомнящая Н. И. Опыт системного исследования психики ребенка. – М., 1975. – С. 232.
107. Обуховский К. Психология влечений человека. – М., 1972. – С. 237.
108. Общение и его влияние на развитие психики дошкольника / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1974. – С. 209.
109. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослым / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1985. – С. 208.
110. Отношения между сверстниками в группе детского сада (опыт социально–психологического исследования) / Под ред. Т. А. Репиной. – М., 1978. – С. 200.
111. Очерки психологии детей младшего школьного возраста / Под ред. А. Н. Леонтьева, Л. И. Божович. – М., 1950. – С. 190.
112. Павлов И. П. Избранные сочинения. – М., 1949. – С. 638.
113. Парыгин Б. Д. Основы социально–психологической теории. – М., 1971. – С. 351.
114. Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. – М., 1962. – С. 519.
115. Петровский А. В. О некоторых проблемах социально–психологических исследований // Вопросы психологии, 1970. – № 4. – С. 3–10.
116. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. – М., 1977. – С. 272.
117. Попова М. И. Особенности речевых проявлений детей первого полугодия второго года жизни // Вопросы психологии, 1968. – № 4. – С. 116–122.
118. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. – М., 1966. – С. 213.
119. Принцип развития в психологии / Под ред. Л. И. Анцыферовой. – М., 1978. – С. 8.
120. Пришвин М. Незабудки. – М., 1969. – С. 368.
121. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1978. – С. 238.
122. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1979. – С. 160.
123. Проблема общения в психологии / Под ред. Б. Ф. Ломова. – М., 1981. – С. 277.
124. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе / Под ред. В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина и др. – М., 1976. – С. 156.
125. Проблемы формирования социогенных потребностей / Под ред. Ш. Н. Чхартишвили, Н. И. Саржвеладзе. – Тбилиси, 1974. – С. 308.
126. Психологические основы формирования личности в условиях общественного воспитания / Под ред. И. В. Дубровиной и др. – М., 1979. – С. 261.
127. Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – М., 1964. – С. 352.
128. Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – М., 1965. – С. 294.
129. Психология формирования личности и проблемы обучения / Под ред. Д. Б. Эльконина, И. В. Дубровиной. – М., 1980. – С. 168.
130. Развитие восприятия в раннем и дошкольном возрасте / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. – М., 1966. – С. 300.
131. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А. В. Запорожца, М. И. Лисиной. – М., 1974. – С. 288.
132. Рояк А. Л. Психологическая характеристика трудностей взаимоотношений со сверстниками некоторых детей дошкольного возраста // Вопросы психологии, 1974. – № 3. – С. 71–83.
133. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1946. – С. 704.
134. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М., 1973. – С. 424.
135. Савонько Е. И. Возрастные особенности ориентации ребенка на самооценку и оценку его другими людьми // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1970. – № 1 (14). – С. 129–132.
136. Сеченов И. М. Избранные произведения. – М., 1970. – С. 771.
137. Силвестру А. И. К вопросу о развитии самооценки в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии, 1978а. – № 2 (19). – С. 80–84.
138. Силвестру А. И. Роль индивидуального опыта и опыта общения в формировании у дошкольников представлений о своих возможностях: Автореф. канд. дис. – М., 1978б. – С. 18.
139. Смирнов С. Д. Мир образов и образ мира // Вестн. Моск. ун–та. Сер. 14. Психология, 1981. – № 2. – С. 15–29.
140. Смирнова Е. О. Влияние отношений между ребенком и взрослым на эффективность обучения в дошкольном возрасте // Новые исследования в психологии. – 1975. – № 1 (12). – С. 37–39.
141. Смирнова Е. О. Влияние общения ребенка со взрослыми на эффективность обучения дошкольников: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 22.
142. Смирнова Е. О. Влияние формы общения со взрослым на эффективность обучения дошкольников // Вопросы психологии, 1980. – № 5. – С. 105–112.
143. Смирнова Е. О., Кондратович И. А. Проявление некоторых особенностей в общении со взрослым у детей раннего и дошкольного возраста // Дошкольное воспитание, 1973. – № 9. – С. 18–21.
144. Смирнова Р. А. Формирование избирательных привязанностей у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1981. – С. 20.
145. Сорокина Т. М. Исследование феномена «амбивалентного поведения» у детей раннего возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 20.
146. Сорокина Т. М. О некоторых индивидуально–возрастных особенностях общения детей раннего возраста // Вопросы обучения и воспитания. – Горький, 1978. – С. 142–154.
147. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / Под ред. Р. В. Тонковой–Ямпольской, Е. Шмидт–Кольмер, А. Атанасовой–Вуковой. – М., 1980. – С. 235.
148. Спок Б. Ребенок и уход за ним. – М., 1971. – С. 456.
149. Стеркина Р. Б. Роль деятельности в формировании самооценки у детей дошкольного возраста: Автореф. канд. дис. – М., 1977. – С. 15.
150. Счастная A. M. Психологические особенности межличностных отношений детей шестилетнего возраста в условиях детского сада и подготовительных классов школы: Автореф. канд. дис. – Киев, 1980. – С. 21.
151. Татозов Т. Влияние на эмоционалите съсотояния върху говорната активност на деца от 2 до 3–годишна възраста: Автореф. канд. дис. – София, 1976. – С. 39.
152. Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга / Под ред. А. А. Бодалева. – Краснодар, 1975. – С. 186.
153. Уманский Л. И. Критерии диагностики общественной активности группы как коллектива // Социально–психологические вопросы общественной активности школьников и студентов. – Курск, 1971. – С. 4–25.
154. Уэллс Г. Крах психоанализа. От Фрейда к Фромму. – М., 1968. – С. 288.
155. Фигурин Н. Л., Денисова М. М. Этапы развития поведения детей в возрасте от рождения до одного года. – М., 1949. – С. 101.
156. Флейвелл Еж. Генетическая психология Жана Пиаже. – М., 1967. – С. 653.
157. Фокина Н. Э. Развитие моральных суждений у младших школьников и подростков: Автореф. канд. дис. – М., 1978. – С. 23.
158. Фонарев А. М. Развитие ориентировочных реакций у детей. – М., 1977. – С. 87.
159. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977. – С. 144.
160. Чуковский К. И. От двух до пяти. – М., 1965. – С. 186.
161. Швачкин Н. Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте // Изв. АПН РСФСР, 1948. – Вып. 13. – С. 101–132.
162. Экспериментальные исследования по проблемам общей и педагогической психологии / Под ред. В. Н. Пушкина. – М., 1975. – С. 186.
163. Экспериментальные исследования по проблемам общей, социальной психологии и дифференциальной психофизиологии / Под ред. В. А. Голубевой, В. Б. Ольшанского. – М., 1976. – С. 144.
164. Экспериментальные исследования по проблемам педагогической психологии / Под ред. М. И. Лисиной. – М., 1979. – С. 160.
165. Эльконин Д. Б. Детская психология. – М., 1960. – С. 328.
166. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии, 1971. – № 4. – С. 6–21.
167. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1978а. – С. 304.
168. Эльконин Д. Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем возрасте // Вестн. Моск. ун–та. Сер. 14. Психология, 1978б. – № 3. – С. 3–12.
169. Якобсон Ц. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969. – С. 320.
170. Ainsworth M. Patterns of Attachment Behavior Seen by the Infant Interaction with His Mother. – Merrill, 1964. – 123 p.
171. Ambrose]. A. The Concept of a Critical Period for the Development of Social Responsiveness // B. M. Foss (Ed.). Determinants of Infant Behavior. – London New–York, 1961. – № 2. – P. 27–49.
172. Argyle M., Kendon A. The Experimental Analysis of Social Performance // Advances in Experimental Social Psychology. – N. Y., 1967. – P. 55–98.
173. Berlyne D. E. Conflict, Arousal and Curiosity. – N.Y., 1960. – P. 274.
174. Bosinelli M., Venturini A. Il Costituirsi del Rapporto Oggetuale nel Primo Anno di Vita: Ricerche Sperimentali Sulla Risposta del Sorriso // Revista di Psychologia. Anno LXII, fase, 1968. – № 1. – P. 54–72.
175. Bower T. G. The Visual World of Infants. – N. Y., 1966. – 318 p.
176. Bower T. G. Infant Perception of the Third Dimention and Object Concept Development // Infant Perception: from Sensation to Cognition. – N. Y.; S–fco; L., 1975. – P. 7–72.
177. Bowlby]. Maternal Care and Mental Health. – Geneva, 1951a. – 166 p.
178. Bowlby]. Soins Maternels et Sante Mental. – Geneva, 1951b. – 199 p.
179. Bowlby]. Attachment // Attachment and Love. – L.,1969. Vol. I. – 104 p.
180. Brackbill Y. The Use of Social Reinforcement in Conditioning of Smiling // Behavior in Infancy and Early Childhood. – N. Y., 1967. – P. 31–55.
181. Bruner]. S. Beyond the Information Given: Studies in the Psychology of Knowing. – L., 1970. – 216 p.
182. Bryan]. H. Children's Cooperation and Helping Behavior // Review of Child Development Research. – Chicago, 1975. Vol. 5. – P. 127–182.
183. Campbell D. T. Ethnocentric and Other Altruistic Motives // Nebraska Symposium on Motivation. – Nebraska, 1965. – P. 283–311.
184. Cantor G. N. Reactions of Infants and Children on Complex and New Stimuli // Advances in Child Development and Behavior. – N. Y.; L., 1963. – P. 114–147.
185. Carlsson V., Carlsson L., Alderman A. Barn 0–2 Arux. Utveckling i Samspel. – Lund, 1976. – 78 p.
186. Casler L. The Effects of Extra Tactile Stimulation on a Group of Institutionalized Infants // Gen. Psychol, 1965. – № 71. – P. 167–175.
187. Condon W. S., Sander L. W. Synchrony Demonstrated Between Movements of the Neonate and Adult Speech // Child Development, 1974. Vol. 45. – P. 45–53.
188. David M., Appel G. Loczy ou le Maternage Insolite. – Paris, 1973. – 176 p.
189. Davis K. Extreme Social Isolation of a Child // Amer. J. Sociol, 1940. Vol. 45. – P. 554–565.
190. Dunn J. Distress and Comfort. – Cambridge: Mass, 1977. – 208 p.
191. Elkind D. Cognitive Growth Cycles in Mental Development // Nebraska Symposium on Motivation, 1971. Vol. 19. – P. 1–31.
192. Fantz R. L. Pattern Discrimination and Selective Attentions as Determinants of Perseptual Development from Birth // Perceptual Development in Children. – N. Y., 1966. – P. 54–91.
193. Fantz R. L., Nevis S. Pattern Preference and Perceptual–Cognitive Development in Early Infancy // Readings in Child Development and Personality. – N. Y.; L., 1970. – P. 75–96.
194. Festinger L. Motivation Leading to Social Behavior // Nebraska Symposium on Motivation, 1954. – P. 191–220.
195. Freud A. The age and the Mechanisms of Defence. – N. Y., 1946. – 252 p.
196. Freud A., Dann S. An Experiment in Group Upbringing // Psychoanalytic Study of the Child. – N. Y., 1951. Vol. 6. – P. 117–141.
197. Gardener L. Infants Look for Care // Scientific American, 1972. Vol. I. – P. 271–291.
198. Gesell A. Wolf Child and Human Child. The Life History of Kamala, the Wolf Girl. – L., 1941. – 117 p.
199. GewirtzJ. L. Discussion on the Use of Operant Conditioning Techniques with Children // Child Research in Psychopharmacology. – Springfield, 1959. – P. 127–136.
200. GewirtzJ. L. A Learning Analysis of the Effects of Normal Stimulation, Privation and Deprivation on the Acquisition of Social Motivation and Attachment // Determinants of Infant Behavior. – L., 1961. – P. 213–299.
201. GewirtzJ. L., Baer D. M. The Effect of Brief Social Deprivation on Behaviors for a Social Reinforcement // J. Abnorm. Sos. Psychol, 1955. – № 56. – P. 504–529.
202. Gibson J. Growing up: A Study of Children. – Reading: Mass, 1978. – 526 p.
203. Goldfarb W. Infants Rearing and Problem Behaviors // Amer. J. of Orthopsychiatry, 1943. Vol. 13. – P. 29–47.
204. Goldfarb W. Effects of Early Institutional Care on Adolecent Personality // Amer. J. of Orthopsychiatry, 1944. Vol. 16. – P. 72–98.
205. Harlow H. F., Harlow M. Learning to Love // Amer. Sei., 1966. Vol. 55. – № 3. – P. 293–315.
206. Harlow H. F., Harlow M. Learning to Love // Readings in Child Development and Personality. – N. Y.; L., 1970. – P. 118–145.
207. Hartup W. Peer Interaction and Social Organization // Carmichael's Manual of Child Psychology. – N. Y., 1970. Vol. 2. – P. 730–774.
208. Leach P. Baby and Child: From Birth to Age Five. – L., 1979. – 512 p.
209. Lewis M., Brooks. Self, Other and Fear Infants' Reaction to People // The Origin of Fear. – N. Y., 1974. – P. 47–81.
210. Maccoby Er, Masters]. S. Attachment and Dependency // Carmichael's Manual of Child Psychology. – N. Y., 1970. Vol. 1. – P. 314–368.
211. McGrow M. The Neuromuscular Maturation of the Infant. – N. Y., 1943. – 284 p.
212. Madsen K. B. Modern Theories of Motivation. – Copenhagen, 1974. – 159 p.
213. Maslow A. M. Motivation and Personality. – N. Y., 1954. – 405 p.
214. Moreno]. Who Shall Survive. – N. Y., 1934. – 204 p.
215. Mehrabian A. Significance of Posture and Position in the Communication of Attitude and Status Relationships // Psychol. Bull., 1969. Vol. 71. – P. 359–372.
216. Mehrabian A. Nonverbal Communication // Nebraska Symposium on Motivation., 1971. Vol. 19. – P. 107–161.
217. Papousek H. Experimental Studies of Appetitional Behavior in Human Newborns and Infants // Readings in Child Development and Personality. – N. Y.; L., 1970. – P. 85–103.
218. Piaget]. Essai sur Quelques Aspects du Developpement de la Notion de Partie Chez L'enfant // J. Psychol. Norm. Path, 1921. Vol. 18. – P. 449–480.
219. Piaget]. De Quelques Formes Primitives de Causalite Chez L'enfant // L'annee Psychol, 1925. Vol. 26. – P. 31–71.
220. Piaget]. La Premiere Annee de L'enfant // Brit. J. Psychol., 1927. Vol. 18. – P. 97–120.
221. Piaget]. The Child's Conception of Physical Causality. – L., 1930. – 120 p.
222. Piaget]. The Construction of Reality in the Child. – N. Y., 1954. – 135 p.
223. Pich A., Frankel D. C, Hess V. L. Children's Attention: the Development of Selectivity // Rev. Ch. Research. – Chicago; London, 1975. Vol. 5. – P. 325–383.
224. Ribble M. The Right of Infants: Early Psychological Needs and Their Satisfaction. – N. Y., 1943. – 172 p.
225. Rheingold H. L., Gewirtz]. L., Ross H. W. Social Conditioning of Vocalizations in the Infant // J. Comp. Psychol. Physiol., 1959. Vol. 52. – P. 68–73.
226. Schaffer R. Mothering. – Fontana, 1977. – 127 p.
227. Shirley M. In Murchison's Handbook of Child Psychology. 2 Aufl. S. 236. – Worcester: Mass, 1933.
228. Skinner B. F. Science and Human Behavior. – N. Y., 1943. – 238 p.
229. Smock C. D., Holt B. G. Children's Reaction to Novelty: an Experimental Study of «Curiosity Motivation» // Child Development, 1962. Vol. 33. – P. 631–642.
230. Spitz R. Hospitalism: An Inquiry into the Genesis of Psychiatric Conditions in Early Childhood // Psychoanal. Study of Child. – N. Y., 1945. Vol. 1. – P. 53–74.
231. Spitz R. Hospitalism: A Follow–up Report on Investigation Described in Vol. 1., 1945 // Psychoanal. Study of Child. – N. Y., 1946a. Vol. 2. – P. 11–31.
232. Spitz R. Analytic Depression: An Inquiry into Genesis of Psychiatric Conditions in Early Childhood // Psycholog. Study of Child. – N. Y., 1946b. – № 2. – P. 217–234.
233. Stevenson A. W. Social Reinforcement of Children's Behavior // Advances in Child Development and Behavior, 1965. Vol. 2. – P. 98–124.
234. Stone L. Y. A Critique of Studies of Infant Isolation // Child Development. – N. Y., 1954. Vol. 25. – № 1. – P. 187–217.
235. Washburn R. W. A Study of the Smiling and Laughing in the First Years of Life // Genet. Psychol. Mon., 1929. – № 6. – P. 422–453.
236. White B. L. The First Three Years of Life. – N. Y., 1975. – 285 p.
237. Yarrow L. Maternal Deprivation: Toward an Empirical and Conceptual Revaluation // Psychol. Bull., 1961. – № 58. – P. 459–490.
238. Zazzo R. Corps et Comportement // Actes du XXI–e Congress International de Psychologie. – Paris, 1978. – P. 203–224.