ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 216. Читать онлайн

ружающих, поскольку не связан с изменениями, происходящими вокруг ребенка. Проще говоря, кризис представляет те существенные особенности, что он представляет цепь внутренних изменений ребенка при относительно незначительных внешних изменениях. Например, когда ребенок пошел в школу, он меняется на протяжении школьного возраста год от года (и это нас не удивляет), т.к. изменилась вся ситуация, в которой растет ребенок, те. вся обстановка его развития. Когда ребенок из яслей пришел в детский сад, не удивляет, по дошкольник изменился, здесь изменение ребенка находится в связи с теми изменениями, которые произошли в условиях его развития. Существенным для всякого кризиса будет то, что внутренние изменения происходят как-то несоизмеримо в большем размере, чем изменения внешней обстановки, и поэтому всегда производят впечатление внутреннего кризиса.

Это то, что является предметом спора всегда, когда приходится говорить о критическом возрасте, но мое впечатление заключается в том, что кризисы действительно имеют внутреннее происхождение и заключаются в изменениях внутреннего характера <..?

Здесь нет точного соответствия между внешними и внутренними изменениями в судьбе ребенка, которые наблюдаются при переходе от дошкольного возраста к школьному. Ребенок впадает в кризис. Что так резко изменилось вовне? Ничего. Что изменилось вовне для 3-летнего ребенка? Ничего. Почему ребенок резко в короткий срок меняется? Моя мысль заключается в том, что надо возражать не против буржуазных теорий критического возраста, не против того, что кризис является очень глубоким, внутренне вплетенным в ход детского развития процессом. а надо возражать против понимания самой внутренней природы процесса развития. Если вообще все внутреннее в развитии понимать как биологическое, — в конечном счете это изменение желез внутренней секреции, — я бы не назвал критические возрасты возрастами внутреннего развития. Но я думаю, внутреннее развитие совершается всегда так, что мы имеем на деле единство личностных и средовых моментов, т.е. всякий новый шаг в развитии непосредственно определяется предшествующим шагом, т.е. всем тем, что уже сложилось и возникло в развитии на предшествующей стадии. Правда, это значит понимать развитие как связный процесс, где всякое последующее связано с предыдущим

217

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 216. Читать онлайн