ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 247. Читать онлайн

ны, принципом психологического анализа и исследования, потому что иначе мы приходим к всеобщей структуре, о которой я говорил, что в ней, как в сумерках, все кошки серы.

Если принять все это, то мы получаем некоторое теоретическое обоснование для того, чтобы представить себе, с какого рода новообразованиями мы имеем дело в негативной фазе. Те черты, которые свойственны негативной фазе переходного возраста, они, конечно, разные. Мы сейчас не будем их описывать, но одно не подлежит почти сомнению и отличается всеми исследователями как основная черта 13-летнего кризиса.

Если можно сказать о ребенке, переживающем кризис 7 лет, что основное впечатление, которое производитэтотребенок„заключается втом, что он утерял детскую непосредственность, и поэтому из простого общения с ребенком вы выносите впечатление, начался ли семилетний кризис, или нет, то об I! — ! 3-летнем кризисе можно сказать, что ребенок производит впечатление душевной неуклюжести, такую неуклюжесть мы наблюдаем и в моторном, и в физическом развитии, т.е. некозорой неслаженности, диспропорциональностн, дисгармонии, некоторой непоследовательности, противоречивое~и во всех его проявлениях, что показывают все жалобы и указания на то, что подросток начинает вести себя противоречиво по отношению к тому, к чему он вел себя определенным образом. Он теряет всякую определенную линию и создается впечатление, что перед вами нет достаточно цельного сознания.

Я думаю, когда Клерн говорит, что сущностью негативной фазы является отсутствие достаточной целостности, то он другими словами выражает ту же самую мысль (все вы видели этих детей), что действительно более или менее цельной согласованной личности, которую вы встретили у школьника до наступления этого периода и у то~о, ярко выраженного. с которым вы встречаетесь в переходном возрасте, нет в негативной фазе. Само наличие отрицательных симптомов говорит за то, что здесь мы имеем дело с возникновением ряда дифференцированных, относительно отщепленных друг от друга, отделенных друг от друга <...> переживаний, которые еще не приведены в новое единство.

Можно себе представить вместе с Бледером, что мы в негативной фазе имеем все симптомы, показывающие, что здесь мы имеем дело с

248

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 247. Читать онлайн