ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 98. Читать онлайн

го обозначить ее, как это делается в современной психологии, как аффективное восприятие, т.е. еще не дифференцированные межлу собой эмоции и восприятия, но тги функции отделяются or остального сознания в целом уже на границе младенческого возраста раннего детства. Если раньше мы должны были бы нарисовать сознание в виде нерасчлененного круга, то теперь оно резко разделяется íà центр и периферин>. В центре стоит восприятие, непосредственно связанное с эмоцией, а все остальные деятельности уже начинагот действоваз>ь только через восприятия.

I!о>вольте это пояснить. Как действует память ребенка раннего возраста, особенно в первую половину раннего возраста, на вгором году жизни, а отчасти и на третьем' ? Главенствуюи>ей формой детской памяти ос гается та форма памяти, которая проявляется не иначе, как восприятие, те. узнавание. Видели ли вы, чтобы ребенок до 3 лет вспоминал что-нибудь само по себе? Нет. В чем проявляется чаще всего его память'? Или в том. что оН воспроизволит в известной ситуации то. что было раньше. или в том. что, виля вещь. узнает эту вещь. узнает события, которые были с ией связаны. т.е. память ребенка раннего возраста лейсз вует только тогда и только постольку, когда н поскольку оиа может участвовать в деятельпопа восприятия.

В этом и выражено ее подчиненное. зависимое по отношению к восприятию положение. В том, чтобы ребенок этого возраста с гремился запомни гь что-нибудь само по себе, — память ещс нс обнаруживается, еще ие фигурирует

Возьмем мышление ребенка этого возраста. Видели вы, чтобы этот ребенок мыслил отвлеченно" .Ero мгяшлсние всегда сводится к наглядному мышлению, или, как говорят, практически действенному мышлению, т.е. он умеет догалываться или по поводу отношений наглядно воспринимаемых предметов, или по поводу нахождения какого-нибудь разумного. целесообразного действия опять-таки в наглядной ситуации. Что значит, что у ребенка существует исклн>чительно на~ладное мышление? Это и значит; что этот ребенок мыслит только до тех пор, пока он воспринимает. т.е. только в пределах воспринимаемого. А что характерно для нашего мышления? То, что мы можем мыслить уже не только тогда и по

99

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 98. Читать онлайн