ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 129. Читать онлайн

теме в целом и только па определенном уровне развития этой системы. характеризу>о>цемся определенной ор>.анизацией отношений межлу mдельными частями >той системы, 1!о>тому процессы роста и процессы развития, как это бь>ло известно в самом начале и>учения физическои> развития ребенка. имскн' совери>еппс особое выражспие на каждой вспрасгной егупспи. Рост идет по-разному в разные эпохи детства. У IIBO в русской литературе первый. кто сформулировал опу идсfo неоднородное > и рос>а па различных возрас> ных ступенях, неоднородность не тольк» с точки зрения того. что в разные возраста различные части гела растут разными темпами, а неоднородное гь в том смысле. что сами биохимические ос>к>вы рос>а оказываются различными на различных возрастных ступенях. первый, кто сформулировал ту илею, был Маслов. хотя эта идея и не б>лла первоначально разработана ил>.

'!'акиь> образом, одни и le >ке с внешней стороны изменения, скажем, рос»ела в длину или рост отдельных частей тела в длину илн диаметре. >ти одни и тс же. казалось бьf, явления в разные возрастные эпохи ff>le>or различное значение в зависимости or того. из какого источника опи проис 'KBioT, какого рода процессы Ао своей природе лежат в нх основе. Вы знаете из фактов экспериментального повреждения или удаления той или иной железы у животных в период их детского разви>ия и из фактов наблк>дения над прирожденными или рано приобрегенпыми дефектами той или иной железы, какого рода уроде>.ва разви>ня насгупают при»of>f. Например, мы имеем карликовый рост. ребенок остается на уровне 3 или 5 лет при серьезнь>х дефектах. скажем, щитовидной железы или при дефектах в области гип»й>иза. в частности передней доли гипофиза. Следовательно, повреждение гипофиза и возникакиций отс>ода общий рост в развитии эолокринной системь> приводят к тому, что процессы роста вооб>це приостанавливаются илн приобретают соверщенно другой характер. В крайних резких случаях мы имеем дело с тем, что физическое развитие ребенка, в >астпости рост тела в длину: часто и в других направлениях. часто задерживается на том уровне, который мы встречаем у нормального ребенка в 3 года, в 5 лет и т.д.

Я думаю, если лля вас понятно то, что, как я говорил раныне, удельный вес каждой железы оказывается различным в каждом возрасте, то,

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 129. Читать онлайн