ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 298. Читать онлайн

"мебель". Но приобрести новое слово "мебель" — это не значит приобрести одно слово за счет тех же слов, а это значит подчинить все те слова чему-то новому. Когда мы говорили, что мебель вот эта и эта, он говорилнет, это не мебель, это стол, стул н пр. Между прочим, этот ребенок имел богатейший набор одежды, там были такие слова, в смысле деталей туалета, которых я, например, не знал. Это было много названий для перчаток, варежек, шапок, шуб, пальто и т.n., но слово 'одежда" у него не выходило. Он увидел в первый раз на товарище, который приехал нз Германии к нам работать, безрукавку и спросил, что это такое. Ему говорят — "одежда", и вот это стало "одеждой'*, а то, что все - одежда, ему не дается.

Когда имеешь дело с таким случаем, то видишь, что сам по себе переход к отношениям общности является величайшим шагом в развитии ребенка. Мы придаем в истории развития детской речи не столько значения тому моменту, когда появляется первое осмысленное слово, сколько когда появляется первое слово, стоящее в известном отношении общности.

Штерн говорил, что судьбу каждого ребенка как человека решает первое осмысленное слово. Это неверно, llepsoe осмысленное слово есть у многих идиотов и у глухих ... имбецилов, но судьбу ребенка решает псрвое отношение к общности, которое появляется с концом автономной детской речи.

Если это полытожить, то можно сказать так, что наличие системы и отношения общности между понятием являются определяющим моментом для всего характера мышления. свойственного данному возрасту. Но что эти отношения общности возникают постепенно, не развиваются сразу и что на каждой возрастной ступени мы имеем дело с

особыми отношениями общности.

Например. как показали исследования, у ребенка раннего возраста, кроме автономной речи, не всегда возникают слова снизу, т.е, скажем, роза, фиалка„ландыш. Ребенок раньше говорит слово цветок, чем роза, Но это отношение общности цветок-роза со 2-го года является другим, чем отношение цветок-роза в 5-8 лет. Эксперименты показали, что ребенок 2 лет 7 мес., у которого есть свои слова, соотно-

1

сит эти слова, но не как [общее и единичное], а скорее они у него

8 сгсяш раина шьсутствуее

299

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 298. Читать онлайн