ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 275. Читать онлайн

ность. Но гораздо больше закон Клапареда содержит в себе неправды и еще больше содержит в себе невысказанного в следующем. Я спрошу вас так: хорошо, удачное приспособление не приводит к осознанию, а неудачное приспособление приводит к осознанию. Спрашивается, ITO же, у ребенка во все возрасты сознание готово осознать любую вещь, лишь бы она приводила к удачным приспособлениям". Это же не так. Очевидно, для того чтобы вообще осознание возникло, поводом должно быть какое-то затруднение. 1lo затруднение также мало объясняет нам, почему сознание возникло и могло возникнуть, как, скажем, lloтребность моя в том, чтобы приехать в Ленинград, не объясняет, каким образом я здесь очутился за одну ночь. Сама потребность ведь не могла же меня сюда перенести.

Вообще всякое объяснение из потребности в развитии всегда оставляет вопрос открытым. откуда такая потреоность возникла. Я вас спрашиваю, маленький ребенок часто испытывает неудачные приспособления? Часто. Почему же он не осознает всего этого'? Конечно, нужна потребность, чтобы возникло мышление. У меня. например, есть погребность осмыслить сложную ситуацию. Это обьясняет, почему я мыслил'? Пет. Или. например, два человека мыслят об одном и том же: олин осмыслит, а другой — нет.

Поэтому сказать. что осознание возникает в силу плохих приспособлений, потому что в этом возникает потребность, это значит, не сказаз ь ничего, а оставить Вопрос открытым. Или еще хуже. Предположим, что как только есть плохое приспособление, так все силы бросаются на этот фронт, и тогда сознание решает эту задачу. И то и другое является неправильным.

Вот почему закон Клапареда встретил целый ряд возражений, попыток его экспериментальной проверки на материале Пиаже. У ребенка школьного возраста разве нет неудачных приспособлений мыслей? Очень часто он не умеет решить правильно задачу. Он на каждом шагу наталкивается на эти препятствия.

<...> Как понимает Клапаред внимание и память и в чем дефекты .лого объяснения? '*Овладение, — говорит Клапарел, — конечно, должно выступать вслед за осознанием не по~ому, что оно внутренне связано с осознанием, или потому, что осознание является причиной овладения,

276

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 275. Читать онлайн