ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 253. Читать онлайн

1

Обращу внимание на одно: [когда не сформированы понятия], что происходит у ребенка? У ребенка происходит сннкретическое слияние всего со всем, [объединяются] у ребенка вещи, которые при понятиях строго разграничены, и не объединяются вещи, которые в понятии соединены, т.е. всякое состояние в развитии понятий, в развитии значения ... предполагает определенные границы объединения и поэтому определенную степень, определенный характер того отщепления или расщепления. Следовательно, мне представляется, что связь между расщеплением и функцией образования понятия, которое подтверждается экспериментально, является, в моих глазах, одним из наиболее веских доказательств или аргументов в пользу того, чтобы принять за центральное новообразование этой фазы схизис, или расщепление.

Остается несколько остановиться на мысли. когорля должна показать, каким путем при этом центральном новообразовании могут быть выделены существенные особенности, характеризующие негативную фазу. В этом отношении мы очень многим обязаны психопатологическому анализу Кречмера и его сотрудникам-психопатологам и экспериментальному анализу Левина, которые установили чрезвычайной важности факт, именно — сложное образование, ко~орое возникает на основе расщепления.

Например, мы показали, грубо говоря, что таким образом аутизм, т.е. возникновение возможности достаточно обособленной внутренней жизни в целом или в отдельных частях„- в этом смысле аутизм представляет необходимое звено всякой сколько-нибудь развитой личности. Я «е могу ни себя, ни вас считать аутистами (но был такой человек, который ни с кем ни о чем не разговаривал), но каждый из нас имеет обязательную аутистическую функцию в том смысле, что есть часть старой жизни, часть старых переживаний, которые допускают избирательное общение, относительно которых мы можем с кем-нибудь говорить или, наоборот, не можем говорить. И внешняя степень сознательности, и разная степень внутренней сокровенности переживаний принадлежат к самым основным признакам структуры личности. В этом

В стенограмме "где мм нс имеем нонятий".

я

В стенограмме "обьясняются'.

254

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 253. Читать онлайн