ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 62. Читать онлайн

ми и более высшими функциями, больше обусловлены наследственно, чем высшие функции, возникающие в развитии относительно поздно.

Второй закон несколько поясняет этот. Представьте себе, что мы имеем ряд функций, ряд признаков: А, В, С, D, Н и тд. Здесь я буду записывать уже не отдельно однояйцевых и двуяйцевых, а буду записывать только расхождение между ними. Чем больше расхождение, тем больше наследственно это обусловлено.

Допустим, что здесь начинаем с максимального расхождения. Максимальное расхождение оказывается равным 0,60. Если возьмем ряд функций, никогда не окажется равномерного падения этого расхождения: функция А — 0,60, В — 0,55, С — 0,50, D — 0,45, Н — 0,40, К-0,35, L — 0,30 и тд. Долгое время исследователи искали такую ступенеобразную лестницу, у которой бы на самом верху были максимально наследственно обусловленные функции, на самом низу минимально наследственно обусловленные, а между ними регулярно располагались бы функции в убывающем порядке их наследственной обусловленности. Полагали, что это можно найти. Но оказывается, что никогда такой ряд получить нельзя. И если возьмем ряд функций, более или менее полно охватывающих человеческие проявления в развитии ребенка, то всегда окажутся какие-то резкие переломы, которые разделяют одну группу функций от другой. Так что между одной и другой группой функций существует уже не столь равномерный переход, как внутри одной группы функций, а существует уже как бы скачок. Если в одной группе расхождение выражается десятками, как 60 и 45, то в другой группе оно ужс будет выражаться единицами в пределах только до 1;. Не существует, следовательно, такого равномерного, постоянного ступенчатого снижения наследственной обусловленности во всем ряду функций. А когда мы изучаем все эти функции вместе, мы находим перелом, который делит весь ряд функций резко на две части.

Когда мы спрашиваем себя, какие же это две группы функций, то оказывается, что в одной группе, где расхождение выражается резко, большими, внушительными числами, мы имеем дело с низшими элементарными функциями, которые, как можно предполагать, являются продуктом преимущественно биологической эволюции, подведшей к выработке человеческого типа. Во второй группе, которая располагает-

63

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 62. Читать онлайн