ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 182. Читать онлайн

представляет собой совершенно особый тип развития, подчиненный совершенно иным закономерностям, чем начинающееся с момента рождения развитие личности ребенка: во-вторых, потом)я что оно изучается самостоятельной и чрезвычайно развитой наукой эмбриологией, которая никак не может рассматриваться в качестве одной из глав педологии. Педология должна учитывать законы и данные эмбрионального развития ребенка, так как течение этою периода сказывается в ходе послеутробного развития, но из этого педология никак не включает в себя эмбриологию точно так же. как необходимость учета законов и данных генетики, те. науки о наследственности, в педологии не превращает гене гику в одну из глав педологии. Педология изучает не наследственность и не утробное развитие как таковые (это представляет предмет особых наук), а лишь роль и влияние наследственности и утробного развития в ходе социального развития ребенка. Г!оэтому знание элементов l енетики и змбриологии, так же как и знание;лементов общей биологии, анатомии, физиологии и психологии, является необходимым предварительным условием для изучения педологии.

10пость исключена нами из схемы возрастных периодов детского развития по той причине, что теоретическое исследование в одинаковой мере заставляет сопротивляться чрезмерному растягиваник периода детского развития и включения в него первых 25 лет жизни человека (Ьлонский). Возраст юности слелуег рассматривать, скорее, как младенчество зрелых возрастов, чем как старость детских периодов развития. По самому смыслу и lo основным закономерностям этого периода возраст от 18 до 25 лет составляет, скорее. начальное звено в цепи зрелых возрастов, чем заключительное звено в цепи периодов детского развития. 'Грудно представить себе. что развитие человека, достигшего уже гражданского совершеннолетия, может быть подчинено закономерности детского развития.

Наконец, включение пубертатного возраста в число стабильных возрастов является необходимым логическим выводом из всего того, что нам известно об этоьч возрасте и что характеризует этот период как период огромного подъема в развитии подростка. периол высших синтезов, совершающихся в личности в это время. 'Это вытекает как необходимый логический вывод из всей той критики, которой в советской

183

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 182. Читать онлайн