ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 110. Читать онлайн

физическим и никогла не представляет собой самостоятельной линии развития. Поэтому разделение развития на Лве стороны оказывается и методологически неправильным, и крайне невыгодным с точки зрения изложения основных законов развития.

Но расчленять развитие все же надо. Развитие состтзит из целого ряда, как мы уже говорили, отдельных сторон, отлельных линий. Само физическое развитие — это суммарное понятие. В него входит рост и развитие целого ряда органических систем, например развитие костной системы или развитие сосудистой системы, и развитие эндокринной системы и нервной системы, — зго все разные линии физического развития. очень сложно связанные между собой,

Есть целый ряд таких сторон развития, которые нельзя отнести только к психическому или к <1>изическолзу развитию. 11апрнмер, развитие моторики. развитие движений. С одной с|проны. движения у человека, у ребенка представляктг собой одно из проявлений его сознательной деятельности, его психологической деятельности, а с flpvfoH стороны, движение — это есть всегда MHTApHblH акт, совершаемый, выполняемый организмом. И погпому при рассмотрении мопзрики такое разделение на психическое н физическое становится просто невозможным.

Или, например.1изучая развитие нервной системы, развитие мозга. мы его относим к физическому 1зиви ~ шо, а психологическое развитие мы изучаем отдельно1 . A межлч зем психологическая функция — зто как раз функция развивающег ося мозга.

Все это я привожу как примерьь показывающие. в какой степени нецелесообразно делить развитие на эги две сумлзарные части и насколько правильнее развитие расчленять по другом> признаку: по самостоятельным линиям развития систем, — и их рассматривать отдельно. Чтобы сколько-нибудь ослабить этот нелостаток, который получается при разделении развития на эти две сгороны, я остановлюсь сегодня только на двух системах: на развитии эндокринной системы и ее значении для обгцего физического и психологического развития ребенка н на развитии нервной системы. Я постараюсь взять эти две централь-

1

В стсиограмме "коша изучаем развитие нерв. системы. развя~ не мозга, мы ею

о~ носим к физичссколц рюмп им, а когда из> часы психологическое развитие, мы его

изучаем о ые,и,llo

111

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 110. Читать онлайн