ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 294. Читать онлайн

между понятиями на данной ступени развития. Чтобы зто было более понятно, более конкретно и дало вам возможность перейти непосредственно к школьному возрасту, я должен привести два сообрам<ения, которые бегло затрагивал в беседе с вами.

Одно из них имеет прямое отношение к школьному возрасту.

Мы можем представить себе дело так, что если на одном полюсе самым малым по своей подчиненности будет понятие, наиболее конкретное, наиболес наглядное, наиболее тесно связанное с действительностью в смысле простого единичного факта - факта, который отражен в этом понятии. и если иа другом полюсе мы возьмем понятие, максимально абстрактное, максимально общее, включающее целую обширную сферу этой деятельности, то все остальные понятия как-то psclloложатся по этой оси (рнсует). То место, которое занимает понятие по этой оси, образно можно было бы назвать, пользуясь географическим сравнением, долготой данного понятия. Следовательно, долптга данного понятия буде~ обозначать то своеобразное сочетание или единство конкретных и абстрактных моментов, которые содержатся в данном понятии.

Во всяком понятии содержатся конкретныс и абстрактные моменты, но и всякое понятие никогда нс является абстракцией с полным отлетом от действительности, а имеет возвращение к ней, ио разные понятия в разной мере проделывают этот зигзаг, и если вы возьмете такое понятие, как роза, цветок, растение и организм (если взять условно), то станет понятно. что я выстроил здесь понятия в ряд восходящих по долготе. На моей воображаемой долготе эти понятия располагакзтся по восходящей линии долготы.

Цветок — роза, фиалка. ландыш. Спрашивается, эти понятия одинаковой долготы? Одинаковой. Они все — частные виды более общего понятия. Они отражают разные сферы действительности. Понятия всегда будут определяться по своей широте тем отношением к конкретному отрезку действительности, который в них представлен, который они отражают. Каждое понятие, с этой точки зрения. будет характеризоваться в развитой системе понятий известной широтой и долготой, которые будут определять всегда его место в данной системе понятий.

295

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 294. Читать онлайн