ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 181. Читать онлайн

щие момент их начала и окончания, правильнее всего, как это принято в педологии, определять именно по этим границам, устанавливая сроки начала и конца данного возраста, критические возраста в силу другого характера их протекания правильнее всего определять по принципу, отмечая кульминационные точки, или вершины кризиса. и принять за начало кризиса ближайшее к этому сроку полугодие предшествующего возраста, а за окончание его ближайшее полугодие последующего возраста.

Далее следует указать на особенности внутри возрастного расчленения стабильных и критических возрастов. В то время как стабильные возраста, как это установлено эмпирическим исследованием, имеют явно выраженное лвухчлен нос строение, распадаясь на две стадии: первую и вторук> (или раншою н поздшою стадии данного возраста). критические возраста, в силу особенности их протекания, имеют явно выраженное трехчленное строение, складываясь из трех, связанных между собой литическими нереходами фаз: предкритической, критической и посткритичсской.

Наконец. следует еще оговорить те существенныс отличия, которые представляет предлагаемая ниже схема возрастного развития ребенка от других схем. близких к ней по определению основных периодов детского развития, Новыми в данной схеме. помимо применяемого в ней в качсствс критерия разделения возраста принципа возрастных новообразований, вытекающих из основной концепции детского развития, являются следующие моменты: I) введение в схему возрастной нериодизации критических возрастов; 2) исключение из этой схемы периода эмбрионального развития ребенка; 3) исключение из схемы периода развития, называемого обычно юностью, охватывающего возраст после 17 — 18 лет вплоть до насгупления окончательной зрелости: 4) включение возраста полового созревания в число стабильных, устойчивых, а не критических возрастов.

Эмбриональное развитие ребенка исключено нами из возрастной схемы детского развития по той простой причине, что оно, во-первых. никак не может рассматриваться в одном ряду с внеутробным развитием ребенка как социального существа как один из возрастных периодов в истории развития детской личности наряду с другими периодами, ибо

1&2

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 181. Читать онлайн