ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 81. Читать онлайн

же основная роль среды в отношении развития ребенка. На этот вопрос я и хотел бы сейчас ответить.

Прежде всего мы сталкиваемся опять при изучении среды с тем же самым, с чем сталкивались и в наследственности, Если помните, мы говорили. что нет и не может быть никакого суммарного определения влияния наследственности на все стороны развития и что наследственность обязательно требует, когда мы хотим изучать не сами по себе законы наследования, которью в основном единообразны, когда мы хотим изучить влияние наследственности на развитие, то мы должны брать наследственность дифференцированно в отношении разных сторон развития. Помните, я старался показать, как результаты исследования близнецов обнаруживакт>; что для высших психологических функций наследственность играет не ту роль, ка сую она играет в отношении элементарных психологических функций. Следу>ощее: наследственность надо брать дифференцированно в отношении к разным сторонам развития.

1о же самое всецело относится и к среде, Скажем. влияние среды на такие процессы ра>вития, как роек и влияние среды на такой процесс развития, как логическое мышление ребенка. Разумеется, было бы трудно ожидать, что кроме общего закона, который остается в силе, что как здесь, так и там влияет отношение среды к данной стороне развития. За исключением этого общего закона было бы трудно ожидать, ч го среда имеет оди>иковое влияние и одинаковым образом проявляет это влияние в отношении всех сторон развития. Это неверно. Вместе с динамическим пониманием среды мы начинаем понимагь, что отношение разных сторон развития к среде разнос. И поэтому мы должны дифференцированно изучать влияние среды, скажем, на рост ребенка, влияние среды на рост отдельных частей и систем организма, влияние среды, ока>кем, на развитие сенсорных и моторных функций у ребенка, влияние среды на развитие психологических функций и пр. и пр.

Удобнее всего, когда хочешь изложить вообще учение о среде, взять не какую-нибудь узкую сторону развития, а более или менее центральное, существенное в развитии, с одной стороны, и взять такую сторону развития, в отношении которой влияние среды проявляется с максимальной полнотой.

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 81. Читать онлайн