ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 80. Читать онлайн

бенка. Значит, само по себе развитие детского мышления, значение детских слов определяет новое отношение, которое может существовать между средой и отдельными процессами развития,

Если бы мы хотели обобщить то, что было сказано раньше, то могли бы сформулировать это в таком виде, что педология изучает. как я уже говорил, не только среду саму по себе, в ее абсолютных показателях, сколько роль и влияние среды на детское развитие, ибо в этом изучении роли среды в развили первое~военное значение приобретает отношение данной средовой ситуации к ребенку, что это отношение может быть выявлено с помощью различных конкретных примеров. Одна и та же ситуация в семье, как я рассказывал, может оказать три различные влияния на развитие детей. Среда оказывает то или иное влияние на развитие ребенка, различное в различные возрасты, потому что сам ребенок меняется и меняется его о~ношение к этой ситуации. Среда оказывает это влияние, как мы говорили, через переживание ребенка, т.е. в зависимости от того, как ребенок выработал в себе внутреннее отношение к тому или иному моменту, к той или иной ситуации в среде. Среда определяет то или иное развитие в зависимости от степени осмысления ребенком этой среды. И могли бы привести еще целый рял моментов, которые покажут, что решительно всякая сторона в развитии будет определять то, каким образом среда будет влиять на это развитие, те, всегда в центре остается отношение среды к ребенку, а не среда сама по себе и не ребенок сам по себе.

Мы пришли к выводу, что среда не може~ нами рассматриваться как неподвижная и внешняя по отношению к развитию обстановка. а должна нами пониматься как изменчивая, динамическая. Вот среда. ситуация — она как-то влияет на ребенка, направляет cl'о развитие. Но ребенок, coo развитие, изменяется, становится другим. Но не только ребенок изменяется, изменяется отношение среды к нему, н та же самая среда начинает по-новому влиять на самого ребенка. Зто динамическое и относительное понимание среды — это самое важное из того, из чего надо черпать, когда говоришь о среде в педологии. Но само по себе это очень мало конкретно. Ну согласимся с тем, что важно изучать отношение среды, что если разное отношение, то среда по-разному влияет. Но все-таки еще не сказано самое важное: какова

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 80. Читать онлайн