ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 142. Читать онлайн

законов развития нервной системы в детском возрасте. Я бы не стал приводить >пу поправку цогому, что она как будто не имеет никакого отношения к развитию. Первая половина этого третьего закона, когорый я раньше сформулировал, указывает нам, объясняет нам„почему в ранних стадиях развития мы наблюдаем известные картины, аналогичные тем, которые наступают при мозговых поражениях. Вторая часть закона как будто бы не имеет прямого огношения к развитию, но эпо только кажется, а на самом дслс. при внимательном рассмотрении, мы можем убсдиться, 'ITO и вторая часть 'NQI о закона имес г очень важное отношение к проблеме развития и. в часгности, обьясняет нам некоторые очень важные закономерности неправильного, ненормального развития в детском возрасте. Пабл>оления показывают. «ro если поражен одни и зоз. же центр в детском возрасте в в зрелом возрасте, то послелсгвня пol о будуг разные, симптоматика будет разная. I3 этом с гон г разобраться.

Дог>устим, что у ребенка в си»м скажем, наследственной какой-нибудь причины илн вследствие какого-нибудь поражения мозга. наступившего во внутриугробный период развития нли в ранние, первые месяцы жизни. возникла це>п ральная глухота, ге. нелоразвнтне. дефект или поражсние це>пров слуха. Спрашивается, это будет иметь какое-то значение для ребенка в его развитии, как если бы у взрослого человека пуля поранила бы центр слуха, или нет? Сами по себе ближайшие последствия булут одинаковы: как ребенок с пораженным центром слуха, так и взрослый с пораженным центром слуха буду i одинаково глухие, они будут олннаково нс слышать. Но ребенок с пораженным центром слуха останегся на вск> жизнь и немым, хотя цен ~ ры речи у него не нарушены, уо>ому что в развитии ребенка речь развивается только благоларя тому, гго он слышит речь. а раз он не может слышагь речь, такой глухой ребенок остается и немым и становится глухонемым ребенком.

A у взрослого человека. если мы имеем дело с цен гральной глухо п>й- пуля попала и поранила центр слуха, зго означает„что больной сейчас же теряет с»особнос гь > оаоригь? I In: У него уже речь развита, он уже эту способность прямо не ~ютеряст, !!равна. речь организована таким образом. что при потере слуха начинает страдагь н сама способность речи. Но если предупредить зту потерю речи, если вовремя дать возможность больному контролировать свою речь, то речь может в известной с шпени сохра-

143

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 142. Читать онлайн