ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 84. Читать онлайн

бытный человек. Невозможно это себе представить. Так что ни в одном из известных нам типов развития никогда дело не происходит так, чтобы в момент, когда складывается начальная форма, чтобы в этот момент уже имела место высшая, идеальная, появляющаяся в конце развития, и чтобы она непосредственно взаимодействовала с этими первыми шагами, которые делает ребенок по пути развития этой начальной, или первичной, формы. В этом заключается величайшее своеобразие детского развития в отличие от других типов развития, среди которых мы никогда такого положения вещей не можем обнаружить и не находим.

Что это значит? Мне кажется, отсюда может быть сделан вывод очень большой важности, который нам непосредственно может объяснить своеобразную роль среды в развитии ребенка. Каким образом развивается у ребенка эта идеальная. или конечная, форма, скажем. речи? Мы видели, что ребенок владеет в начале развития только первичной формой, т.е., скажем. в области речи он произносит только отдельные слова. Но зти отдельные слова составляют часть диалога ребенка с матерью, которая уже владеет идеальной формой, такой, какая должна появиться у ребенка в конце его развития. Может лн ребенок в год или полтора года жизни овладеть этой идеальной формой, т.е. просто ее усвоить, просто подражать ей'? Не может. Может ли ребенок этого возраста тем не менее, двигаясь ot первого шага до последнего. все больше и больше приноравливать свою первоначальную форму к этой конечной форме'? Да, исследование показываез; что так оно в действительности и происходит.

Это, следовательно, означает, что среда выступает в развитии ребенка, в смысле развития личности и се специфически человеческих свойств. выступает в роли исючника развития, т.е, среда здесь играет роль не обстановки, а источника развития.

Что это значит? Прежде всего зто означает очень простую вещь, что если в среде нет соответствующей идеальной формы н развитие ребенка в силу каких-либо причин протекает вне этих специфических условий, — о них я вам говорил, — т.е. вне взаимодействия с конечной формой, то у ребенка соответствующая форма и недоразовьется.

85

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 84. Читать онлайн