ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 26. Читать онлайн

скажу, что тот основной признак, который делает развитие развитием, который придает ему основное качество, но без чего развитие не может быть названо развитием, это есть признак возникновении нового. Если перед нами такой процесс, в ходе которого не возникают такие-то новые качества, новые свойства, новые образования, то тогда мы, конечно, не можем говорить относительно развития в собственном смысле этого слова.

Возьмитс, например, развитие космологическое, когда из туманностей образовались небесные тела. целые системы, скажем солнечная система. Почему мы называем это развитием? ! !отому что произошло возникновение целых новых миров, новых систем, новых небесных тел, которых раньше не было, 1очему мы говорим, скажем, о развитии земли в геологии'? 1отому что произошло также развитие целого ряда новых пород, новых образований, которых раньше не было. Почему в истории мы говорим об историческом развитии человечества? Потому что возникают новые формы человеческого общества, никогда в истории не бывшие. Скал<ем, мы сейчас говорим о том, что мы находимся на величайшем из всех исторических переломов. которое переживало человечество. мы находимся накануне нового об~цесгвенного строя, еще вообще никогда не бывшего в истории человечества. Что это значит? Это и предполагает, что исторический процесс потому и представляет собой развитие истории, что это есть процесс непрерывного возникновения нового. Только югда мы говорим о развитии.

С точки же зрения этой теории, которую мы рассматриваем, в развитии происходит только реализация и видоизменение того. что дано с самого начала, т.е, другими словами, с точки зрения этой теории в развитии не возникает нине~о нового. А раз это так, очевидно, эта теория, как я уже сказал, и приводит, в сущности говоря, к отрицаникз всякого развития. Для нее ребенок и есть маленький взрослый, т.е. это есть существо, у которого в задатке, в какой-то маленькой степени содержится все то, что в развернутом виде, но в большей степени есть у взрослого. А развитие заключается только в том, что то, что в меньшей степени заключается в задатке, увеличивается, становится больше. Следовательно, эта теория неизбежно приводит нас к отрицанию самого развития.

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 26. Читать онлайн