ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 132. Читать онлайн

вверх наблюдается как при филогенезе, наиболее ясно, так и при онтогенезе мозга. Если мы возьмем, скажем, филогенетическое развитие мозга, вы знаете, что мозг, особенно у позвоночных, шел в своем развитии, главным образом, путем образования новых этажей, новых надстроек. Но, как выражается Эдингер, один из лучших знатоков филогенетического развития мозга, подкладка. основа всех элементарных низших функций является более или менее общей у всех позвоночных животных.

И вот мы видим, что если возьмем нижестоящих животных, не обладающих высшими образованиями, возникающими у высших животных и у человека в частности, то те самые функции, которые у человека выполняются с помощью высших центров, например коры головного мозга, выполняются у низших животных с помощью низших центров. Таким образом, скажем, функция передвижения, локомоция (передвижение в пространстве), ходьба, которая выполняется у низших позвоночных с помощью низших мозговых центров, у более высоко стоящих животных выполняется с помощью высших центров.

Так как предметом нашего рассмотрения является не филогения. а онтогения, то позвольте остановиться на иллюстрации этого закона в развитии ребенка. Если вы возьмете, скажем, моторику новорожденного и даже младенца, особенно в первой стадии этого возраста, то вы, вероятно, знаете, что мы наблюдаем в зто время такие движения, которые являлись долгое время неразгаданными и непонятными и которые имеют свою аналогию ~олько в двух областях: во-первых, на разных стадиях филогенеза, т.е. напоминают какие-то архаические, древние функции, которые мы наблюдаем не у человека, а у близко стоящих к человеку животных, в частности у обезьян, с другой стороны, мы наблюдаем у новорожденного такие явления, которые находят свою аналогию в области патологии. Объяснение этому мы найдем дальше. Например, целый ряд движений, очень типичных для моторики новорожденного, состоит в так называемых червеобразных — атетозоподобных — движениях, которые наблюдаются и при заболевании нервной системы как результат уже болезненно измененной функции. Вы знаете, вероятно, н то, что мы у новорожденного, у младенца, иногда и позже наблюдаем целый ряд

l33

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 132. Читать онлайн