ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 153. Читать онлайн

ным писателем, говорил по поводу первых лет своей жизни: "разве нс тогда я приобретал все то, чем я теперь живу, и приобретал так много и так быстро, что во вс>о остальнук> жизнь я не приобрел и одной сотой того. От пятилетие> о ребенка до меня — >олько шьн. От новоро>кденного до пятилетнего -- страшное расстояние. От зародыша до новорожленного — пучина. а ог несуществования до зародыша отделяет уже не пучина, а непосгижимосп,'".

Таким образом. в экономике уме гвснного развития ценность месяца определяется его положением в жизненном цикле (Гезелл). Этот же закон относьпся в равной мере и к л>обой другой стороне развития ребенка, и к развитию личности ребенка в целом. Поэтому внутреннее расчленение процесса детского развития не совпадает с простым хронологическим расчленением возраста ребенка на количество прожитых им лет. Неправильно предполагать, будто год развития в одном каком-либо возрас ге равен ь оду развития в пруток> возрастс.

'!аким образом, возрастное расчленение детского развития нс может быгь основано на простом хронологическом принципе. Почему м<е гсчение процесса разви > ия >le совпадает с течением време>ьи?

Мы уже говорили, анализируя проблему де некого разви гия, что развитие ребенка нельзя представлять себе как процесс, приводимый в движение и направляемый какими-либо внешними силами или факторами. Процесс детско>о развития подчинен своим собственным, внутренним закономерностям. Он > ьротекает как диалектический процесс самодвиже>шя. Эги»ььь внутренничи закономерностями и определяется ru обе гоятельство. что дез скос разви ь ие не совпадает в темпе, ритме и последовательности своего движения с астрономическим течением времени.

Мы уже упоминали вьпне, что пропссс детского развития сеть в высшей степени сложный процесс, который в своем поступательном движении и >меняет интенсивность и ритм своего течения, который совершается диспропорционально в отношении различных частичных, входящих в его соспьв процессов. Отдельные стороны личности ребенка развиваются непропорционально и нерашюмерно. В развитии llpoисходиг постоянное нарушение пропорционального движения вперед в том смысле, что в свое время какая-либо отдельная область ь!>ункциьь,

154

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 153. Читать онлайн