ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 16. Читать онлайн

ны во времени просто так, чтобы в определенные промежутки времени развитие совершало также определенные какие-то отрезки своего пути. Итак, это первый закон, нлн нервна особенность детского развития, что это есть процесс, протекающий во времени, но протекающий циклически.

Теперь второе положение, которое с этим связано и которое нам позволит глубже выяснить особенности детского развития. Эта вторая особенность носит обычно название диспропорцнональности, илн неравномерности, детского развития. Ребенок есть очень сложное существо. Развиваются все стороны ребенка, но второй основиои закон детского развития гласит, что отдельные стороны ребенка развиваются не равномерно и не пропорционально. Например, никогда не бывает, чтобы все части тела ребенка, скажем голова, ноги и туловище, росли одинаково. Мы имеем, скажем, усиленный рост в этом возрасте ног, а туловище и голова растут относительно меньше. Никогда не бывает так, чтобы все органические системы, все органы, например мускульная система, нервная система, пищеварительная система, росли равномерно. Всегда в каждый период одни системы растут усиленно, другие растут относительно меньше, относительно медленно. Скажем, если взять младенческий возраст — мы имеем, в известном его периоде, быстрое, очень интенсивное развитие нервной н пищеварительной систем н относительно более медленное развитие мускульной системы. Таким образом, отдельные системы и различные органы также не растут пропорционально. Отдельные стороны развития ребенка, скажем рост ребенка и его умственное развитие, связаны между собой, но никогда мы не наблюдаем прямого, равномерного, пропорционального отношения между развитием, скажем длины тела, и меяслу развитием высоты ума. Мы не имеем здесь прямого равномерного движения. И в умственной жизни ребенка никогда не происходит так, чтобы за определенный период развития, скажем его восприятие, его память, его внимание, ero мышление, развивались совершенно равномерно и одинаково. Всегда одна какая-нибудь сторона ero умственной жизни развивается быстрее, а другие развиваются медленнее.

Значит, развитие никогда не совершается пропорционально и равномерно в отношении всего детского организма и всей детской лично-

17

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 16. Читать онлайн