ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 171. Читать онлайн

резкие и капитальные сдвиги и смещения, изменения и переломы в личности ребенка. Ребенок меняется весь в целом: в основных чертах своей личности у нас на глазах в очень короткий срок. Развитие принимает бурный, стремительный, иногда катастрофический характер своего течения. Происходит в короткий срок коренная и фундаментальная перестройка всей внутренней стороны личности ребенка и всей системы ero взаимоотношения с окружающей срсдой. Развитие в эти периоды напоминает скорее революционное, чем эволюционное течение событий, как по темпу происходящих изменений, так и по смыслу совершающихся перемен. Это — возраста перелома и перехода, повторные пункты в истории развития ребенка. '!'ечение развития принимает форму острого кризиса.

Эти возраста, которые называют обычно, в силу присущего им характера развития, критическими, в отличие от стабильных возрастов, обладают целым рядом особенностей, которые делают правильное их теоретическое понимание в высшей степени затруднительным.

! !ервая из этих особенностей заключается в том, что границы, отделяющие начало и конец кризиса от смежных с ним возрастов, являются в высшей степени неотчетливо очерченными. Кризис нарастает незаметно, трудно с точностью определить момент его наступления и окончания. Он так же незаметно вливается или втекает в последующий возраст, как сам возникает из предшествующего. С другой стороны, характерно резкое обострение кризиса, происходящее обычно примерно в середине этого возрастного периода. Такая кульминационная точка, в когорой критический ход развития достигаег своего апогея, характеризует все без исключения критические возраста и резко отличает их от с габильных эпох детского развития.

Далее, второй особенностью этих возрастов является то, что и Iloслужило отправной точкой их эмпирического изучения. Значительная часть детей, переживающих критические периоды своего развития. обнаруживает трудновоспитуемость. Дети как бы выпадают из той системы педагогических воздействий, которая еще совсем недавно обеспечивала нормальный ход воспитания и обучения. В школьных возрастах в критические периоды дети обнаруживают падение школьной успеваемости, ослабление интереса к школьным занятиям и общее сни-

l 72

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 171. Читать онлайн