ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 70. Читать онлайн

точки зрения, интересуясь не законами наследственности как таковыми, а ролью. которую играет наследственность в развитии ребенка, так точно дело обстоит и со средой. Педология не изучает среду как такову>о, это предмет других наук. Из наук, которые ближе всего стоят к педологии, можно было бы назвать, скажем, гигиену как науку, которая изучает среду преимущественно с точки зрения ее отношения к заболеваниям и к сохранению здоровья.

Педолог изучает, так точно. как в проблеме наследственности, не среду и законы се построения„а роль и значение среды„участие среды, влияние среды на развитие ребенка. Поэтому также точно, как в проблеме наследственности, так и здесь мы должны раньше всего выяснить некоторые основные законы, понятия, которые характеризуют это значение или роль среды в развитии ребенка.

На первое место мне хотелось бы поставить то, что уже бегло было нами отмечено, именно, что для правильного понимания роли среды в развитии ребенка нужно всегда подходить к среде, если можно так выразиться, не с абсшпотной, а с относительной меркой. Среду следует рассматривать прн этом не как обстановку развития, которая в силу того, что в ней заключены известные качества или известные свойства, уже тем самым чисто объективно определяет развитие ребенка, а всегда нужно подходить к среде с точки зрения того. какое отноц>ение существует между ребенком н средой на данном этапе развития. Это можно сказать в виде общего правила, часто теперь повторяющегося в педологии. что нужно перейти от абсолютных показателей среды к относительным показателям, т,е. к этим же самым показателям, но взятым по агношению к ребенку.

Два соображения позволяют нам защищать эту мысль. Первое в том, что роль всяких среловых моментов различна на разных возрастных ступенях. К примеру: речь окружающих может быть совершенно одна и та же и тогда, когда ребенку 6 месяцев, и тогда, когда ему год и 6 месяцев, и тогда, когда ему 3 года 6 месяцев, те. количество слов, которые слышит ребенок, характер речи, в смысле ее культурности, запас слов, правильность, литературность слога могут оставаться теми же самыми, но всякий понимает; что этот, сам по себе не изменившийся на протяжении развития, фактор имеет различное значение тогда, когда

71

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 70. Читать онлайн