ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 144. Читать онлайн

что пострадал центр "В", что у ребенка страдает больше? Первичные движения у него не страдают. Он даже сверхобильно движется. А что у него пострадало больше? "С" — высшие произвольные движения, У ребенка в этом случае "А" — простые движения — пострадают меньше. Ребенок постэнцсфалитик никогда не будет, нли очень редко будет, двигательно заторможен, он всегда будет ходить, он будет все х в а гать, он ни минуты не посидит в покое, руки у него вечно в движении. Простое импульсивное движение не только не расстроено, но даже страшно усилено, оно не тормозится, как у нормального ребенка. А высшее произвольное осмыслсннос движение у него пострадает очень сильно. У ребенка высший центр '"С", связанный с произвольными движениями, пострадает больше, чеи "А", чеи простые движения.

Что мы наблюдаем у взрослых больных этого рода? Обратную картину. Обычно у них наблюдается не гипердинамическое расстройство, а адинамичсское. Они становятся неподвижными, скованными, у них расстроиство походки, они не могут часто протянуть руку без того, чтобы у них не возник тремор, дрожь. Если они протягивактг руку один или два раза, это идет со страшной иелленностью. Г!растая реакция, когда говорите больиоиу; ""Нажмите на ключ, когда я ударю по столу", длится у них в 100 — 200 раз дольше, чем у всякого из нас. 11ростейшие движения у ННх в этом случае заторможены или нарушены. Но если такси> больному предложить задачу, которая требует высших форм движения, тогда он как бы расковывается, он выполняет это хорошо. Уже очень давно, с самого начала изучения постэнцефалитиков, обращали внииание на такой парадокс в нх моторике. Больной не умеет сделать два шага по комнате или два маленьких шага, но по лестнице он ходит очень хорошо, потому что ходьба по комнате это — автоматизированный акт, который в значительной степени передается уже низшим автоматизированным центрам, т.е. центрам, ведающим автоматизированныии движениями. Но ходьба по лестнице требует того, чтобы следить, произвольно ставить ногу.

Больше того, вы можете этого больного заставить ходить по комнате следующим образом: начертить линии мелом на полу и сказать, чтобы он делал шаги так, чтобы ставить ногу точно на эту линию. Тогда он будет ходить. Так что более сложное удается ему легче, чеи более простое. Пше большее впечатление производят опыты, когда перед боль-

145

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 144. Читать онлайн