ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 295. Читать онлайн

Эта широта н долгота понятия получила название в экспериментальном исследовании меры общности понятий. Каждое понятие имеет свою меру общности, т.е. свое сочетание вокруг конкретных и абстрактных моментов, свою степень абстрактности и свой отрезок действительности, который в ней представлен. Зто месзо и характеризует меру общности понятия.

Отношения между понятиями и будет отношением общности, например, цветок к розе есть отношение общности. Если мы это примем во внимание, мы сможем перейти ко второму моменту, который сделает, как мне кажется, еще более ясным вопрос о том, как развиваются эти отношения между нонятиямн. Исследование показывает, что эти отношения общности обладают двумя основными свойствами. Первое заключается в том„что уже в развитии мышления взрослого человека наличие этих отношений общности между понятиями, те, факт, что каждое понятие не само за ссоя отражает кусочек действительности, а каждое понятие, имея долготу и широту, всегда является точкой в системе понятий и, следовательно, содер>кит в себе возможность перехода отданного понятия к любым понятиям, что этот факт является центром. к которому сводизся объяснение всех доступных человеку форм мышления.

Какова система отношений между понятиями у данного человека, таков круг доступных ему мыслительных операций в каждой данной области.

Мы говорили, чем отличается арифметическое понятие школьника от общего представления о количестве, которое есть у дошкольника.

Дошкольник, н даже ребенок в раннем возрасте, знает, что у него 5 пальцев, отличает 2 от 3, может подать 4 кубика, узнает группу предметов. Чем отличается понятие 4 или 5, которое есть у ребенка 3, 4, 5 лет ог понятия 5, которое есть у школьника в конце первого года обучения?

Первое отличие заключается в том, что арифметическое понятие "5" содержит в себе отношение ко всем остальным арифметическим понятиям. Взять "5" — это значит поставить вас в извесгную точку системы понятий и дать вам все значения этого понятия ко всем остальным. Пять- это для нас, что четыре плюс один и на один меньше. чем шесть. Какими способами вы можете выразить 5? Вы можете это выразить бесконечным числом способов, т. е. данное понятие обладает возможностью дви-

296

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 295. Читать онлайн