ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 248. Читать онлайн

созреванием механизма расщепления, и в сознании он начинает играть первенствующую роль. Какие данные говорят за зто? Первая группа фактов — чисто экспериментально-психологическая. Действительно, если вы станете изучать историю развития произвольного внимания, вы обратите внимание на чрезвычайно интересную вещь, что сама по себе функция внимания, способность расщеплять состояние сознания на части, находящиеся в фокусе нашего внимания и находящиеся на периферии этого внимания, — она присуща самым ранним формам этого сознания. Эту примитивную функцию сознания обозначают, по предложению Вольштейна, функцией фигуры и фона,

Она заключается в том, что всякое восприятие есть структурное расчленение восприятия. Одна часть выступает как фигура, другая как фон. Он дал целый ряд экспериментально составленных фигур. И фигуры, и фон могут меняться местами.

Например, если вы обращаете внимание на черное в рисунке, то это у вас выступает как два человеческих профиля на белом фоне. Если обращаете внимание на белое, то черное выступает как фон и т.д., т.е., иначе говоря, на что вы направляете внимание, то есть, что вы в порядке расщепления стараетесь увидеть в зависимости от того и то, что вы видите структурированного, — почти все это присуще очень ранним ступеням развития сознания. Но произведение выделения фигуры и фона, т.е. функция произвольного внимания, с умением направлять внимание на моменты восприятия, которые между собой структурированы для того, чтобы обратить им на себя внимание,- она развивается поздно, именно к концу школьного возраста мы встречаемся впервые с резким нарастанием этой функции расщепления. Бледер, о котором я упоминал и который является лучшим исследователем школьного возраста, показал в своей кривой развития зависимость памяти от внимания. Мы хорошо знаем, что внимание играет конституцнональную роль в восприятии, что даже знаменитые опыты с заучиванием бессмысленных слогов долгое время служили предметом полемики. Бине доказывает, что они свидетельствуют не столько о силе памяти, сколько о силе внимания и вопрос о правильной интерпретации этих опытов не решен, потому что вопросы внимания и памяти тесно связаны друг с другом,

249

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 248. Читать онлайн