ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 252. Читать онлайн

по правилам, что годовалый ребенок говорит на автономной речи, а пятилетка употребляет грамматическую и синтаксическую структ> ры, — эти фак~ы находятся между собою в генетической связи. В такой же связи находится и расщепление в период негативной фазы, эта схизоидная черта хода развития в личности подростка и будущая структура личности без расщепления личности не могли возникнуть.

Таким образом, и рассмотрение симптоматики негативной фазы, и рассмотрение экспериментальных данных, и того, с чем встречаемся в школьный и переходный возраст, приводит к мысли, что первое зерно в учении о шизотимном характере переходного возраста заключается в том, что в негативной фазе действительно существенным. внутренним неизбежным этапом в развитии, как говорит Блейлер, является созревание функции расщепления в сознании, т.е. некоторое распадение, дифференцирование детского единства внутренней жизни, которое господствовало в предшествующих возрастах как предпосылка для возникновения дифференцированной личности с относительно обособленными психическими системами внутри нее. Тогда мы получим представление относительно того, что это новообразование совпадает со всеми признаками, с теми требованиями, которые мы привыкли предъявлять ко всякому новообразованию переходного возраста. Оно, с одной стороны, представляет собок~ действительное новообразование, а с другой стороны, оно представляет собою новообразование, которое как таковое не откладывается в структуре личности, которое проходит, но которое является предпосылкой к тому, чтобы это самое расщепление сохранилось в будущей оформленной дифференцированной и интегрированной структуре личности.

В двух словах я хотел бы для полноты изложения высказать следующую мысль: можно было бы специально показать, в какой теснейшей связи с генетической преемственностью стоят друг к другу функции расщепления и образования понятий. И как образование понятий является лишь моментом в истории переходного возраста, так функция расщепления мне представляется основным изменением негативной фазы.

253

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 252. Читать онлайн