ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 177. Читать онлайн

что в эти переломные моменты развития ребенок становится относительно трудновоспитуемым вследствие того, что изменение педагогической системы, применяемой к ребенку, не поспевает за быстрыми изменениями личности ребенка, и того, что педагогика критических возрастов является наименее разработанной в практическом и теоретическом отношении главой всей науки о воспитании.

Негативное содержание этих критических возрастов проступает в эти периоды особенно отчетливо. Мы знаем, однако, тот общий закон, согласно которому всякое развитие тесно сплетается с процессами обратного развития. По выра>кению Бол[луина] всякая эволюция сеть в то же время инволюция, как всякая жизнь есть в то же время умирание (Энгельс), так точно развитие как одна из особо сложных форм жизни с необходимостью включает в себя процессы свертывания и отмирания. Всякое возникновение нового в развитии непременно означает отмирание старого. Переход к новому возрасту всегда ознаменован закатом прежнего возраста. Эти процессы инволюции обратного развития и отмирания старого и сконцентрированы по преимуществу в критические возраста.

Но было бы величайшим заблу>кдением полагать, чзо этим исчерпывается значение критических возрастов. Развитие никогда не прекращает свою созидательную постоянную работу, заменяя ее только разрушительной и деструктивной. В эти критические периоды мы нс только наблюдаем конструктивную работу развития, но, больше того, процессы инволюции, столь ясно выраженные в этн возрос ~ а, сами как будто подчинены процессам положительного построения личности, находятся от них в прямой зависимости и составляктг с ними одно weразрывное целое. Разрушительная работа развития совершается в зги периоды лишь в меру того, в меру чего оно вызывается необходимостью развития новых свойств и черт личности.

Фак.гическое исследование показывает, что негативное содержание развития в эти возраста является только обратной, или теневой, стороной позитивных изменений личности, составляющих главный н основной смысл всякого критического возраста. Так, уже в отношении семилетнего кризиса отмечалось всеми исследователями, что, на-

В стсно1 раммс "вол...'

178

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 177. Читать онлайн