ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 249. Читать онлайн

Брунсинг поднимает эту проблему и показывает, что роль ... на границе переходного возраста в негативной фазе чрезвычайно возрастает. Мы имеем дело, как он выражается, с предпочтительной фазой в развитии этого. Нам известно вообще, что всякая функция имеет фазу своего преимущественного развития, т.е. в какой-то период времени сосредоточено максимальное развитие этой функции.

Что касается процессов абстракции и образования понятий, то эта мысль не моя, и она не покоится на одних моих исследованиях, а это старая мысль, строго говоря — общепринятая в педологии и психологии до последнего десятилетия, мысль о том, что к концу школьного возраста мы встречаемся с новой волной в развитии абстракции и с начатками образования понятий. В последнее время стала возникать определенная тенденция отнести к более раннему возрасту образование понятий, но эта тенденция снижала самое понятие. Если считать понятием с точки зрения формальной логики всякое выделение общего признака, то мы можем отнести образование понятий к раннему возрасту, и моя работа только пыталась реабилитировать старое мнение эмпирическое, основанное на качественном материале, только обосновать его научно против ряда современных течений, которые имеют тенденцию снизить срок образования понятий, отнеся его к более раннему возрасту, что, по существу, исключается в этой моей мысли, да и все другие авторы показывают, что всякое обобщение, которого требует действительное овладение понятием, всегда во всех странах относится к тому возрасту, который падает на начало второго школьного возраста, на негативную фазу. Таким образом, мы имеем дело действительно с рядом экспериментальных данных, которые показывают, что та форма психической деятельности, в которой наиболее ярко проявляются функции расщепления, созревает в негативной фазе. Это один из важных аргументов, который выдвигает Блейлер.

Теперь возьмем все негативные симптомы этой фазы, всю симптоматику чисто отрицательных моментов, с которыми мы сталкиваемся. Она. как известно. тоже является косвенным указанием на то, что в системе сознания подростка произошла такая дифференциация, такое разграничение, такая исключительная обособленность отдельных групп переживаний, которые, как выражается Блейлер, находятся в состоянии мигра-

250

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 249. Читать онлайн