ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 244. Читать онлайн

акте осознания. И ясное дело, мы тем яснее сознаем, чем в большей мере можем видеть, что происходит, и сообщать это другим. Сообщая об окружающем, мы осознаем, что с нами происходит. По Герберту мы имеем такую формулу, что речь есть средство не только понимания других, но и понимания себя.

Теперь, идя по следам Фрейда, Блейлер вводит понятие ... не применении к схизису ...

Этим Блейлер хотел выразить две основных мысли в одном сочетании. Он хотел показать, что при этом психическом состоянии на первый план выступает расщепленность сознания. Он имел в виду расщепленность ассоциативного ряда, что в ассоциативном ряде нет плавного перехода от одной ассоциации к другой, И Блейлер толковал чрезвычайно ... шизофрению, те. он хотел показать, что при этом психозе у больного возникает столько личностей, сколько у него есть комплексов. У него возникает огромное количество отщепленных от общей жизни сознания представлений.

Таким образом, понятие об отщеплении стало культивироваться, разрабатываться преимущественно в области психопатологии. Отсюда стало сближаться с переходным возрастом не без того, чтобы не вспомнить корни его происхождения, учения о психологической природе этого отщепления. Однако из разных источников современной психопатологии видно, что отщепление стало пониматься не как функция болезненного сознания, а как функция, присущая всякой нормальной организации сознания. Это шло двумя путями. Во-первых, Кречмер излагает ряд особенностей человека и сравнивает с теми особенностями, которые мы имеем в психозе. Отсюда выросла целая школа, которая назвала это "экспериментальное учение о типах". В этой школе Кельте и другие показали экспериментально, что расщепление есть функция нормально организованного сознания и она в такой же мере необходима при произвольном внимании, когда мы обращаем внимание на что-нибудь н оставляем без внимания все остальное; в такой мере, как она необходима при абстракции, при образовании понятия, в такой же мере она проявляется и при расщеплении душевной жизни, как мы наблюдаем это в душевном заболевании.

Таким образом, стала выясняться та мысль, что в нормальной деятельности сознания, в функциях произвольного внимания, в функци-

245

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 244. Читать онлайн