ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 204. Читать онлайн

Диагноз развития не должен заключаться только в получении ряда данных путем тестов и измерений. Диагностика развития является формой сравнительного изучения при помощи объективных норм как исходных точек. Она не только синтетична, но и аналитична,

Данные испытания и измерения составляют объективную основу сравнительной оценки. Схемы развития дают мерила развития. Но диBl'H0ç в истинном смысле слова должен основываться на критическом и осторо>кном истолковании данных, полученных из разных источников. Он основывается на всех проявлениях и фактах созревания. Синтетическая, динамическая картина тех проявлений. совокупность которых мы называем личностью, входит целиком в рамки исследования. Мы не можем, конечно, точно измерить черты личности. Нам с трудом удается даже определить, что мы называем личностью, но с точки зрения диагностики развития мы должны следить за тем, как складывается и созревает личность (Гезелл).

Если мы ограничимся только определением и измерением симптомов развития, мы никогда Нс сумеем выйти за пределы чистого эмпирического констатирования того. что и так известно лицам, наблюдающим ребенка. В лучшем случае мы сумеем только уточнить и проверить их измерение. Но мы никогда не сумеем ни объяснить наблюдаемые в развитии ребенка явления, ни предсказать дальнейший ход развития, ни указать, какого рода мероприятия практического характера должны быть применены по отношению к ребенку. Такого рода бесплодный в объяснительном прогностическом и практическом отношении диагноз развития можно сравнить только с теми мелицинскими диагнозами, которые ставились врачами в эпоху господства симптоматической медицины. Больной жалуется на кашель, врач ставит диагноз: болезнь- кашель. Больной жалуется на головную боль, врач ставит диагноз: болезнь — головная боль. Такой диагноз является, по сушеству, пустым диагнозом, так как исследователь не прибавляет ничего нового к тому, что он узнал из наблюдений самого больного и возвратил больному его же собственные жалобы, снабдив их только научной этикеткой. Пустой диагноз ничего не способен объяснить в наблюдаемых явлениях, ничего не может предсказать относительно их судьбы и ничего не может посоветовать в отношении практических мероприятий. Истинный же

205

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 204. Читать онлайн