ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 265. Читать онлайн

ряда животных, которые считались совершенно неспособными отличать цвет.

Можно делать так: ставить ящик, и ту грань, которая обращена к животному и окрашена в серый цвет, ярко осветить прожектором или чтобы «а нее падали солнечные лучи; короче говоря, надо чтобы вся часть зрительного поля, которая должна стоять в цснтре внимания, сама привлекала внимание животного.

Келеру удавалось доказать, что у животных можно направить внимание с помощью указательного жеста. Если обезьяну взять за голову и направить ее глаза в нужном направлении и показать, то это может сыграть свою роль, хотя бы самое животное не применяло указательного жеста.

Значит, главнейшие трудности произвольности восприятия в том, чтобы перестать бь ть рабом своего сенсорного поля, чтобы иначе видеть самую ситуацию, чем видит животное, чем видит младенец. Основное заключается в том, чтобы уметь направи гь внимание на одни стороны. а не на другие, иначе говоря, сделать центром, фигурой серый цвез; а не самый ящик. к которому бросается обезьяна.

Это одно, что, мне кажезся, заслуживает внимания: полное ото»тствие всякого произвольного внимания у животных.

Вгорое, что заслуживаег внимания: ряд исследователей показали, что произвольное внимание является очень слабым в начале школьного возраста.

Мне приходилось читать учебники для вузов, в которых исходят из этого факта при постановке обучения в школьном возрасте. Действитсл ьно, можно сказать в известном смысле, что невозможность школьного обучения в дошкольном возрасте обусловлена в первую очередь невозможностью произвольного внимания у дошкольника, что начало школьного обучения непосредственно связано с тем, что должна быть возможность произвольно обрашагь внимание на то, на что в данную минуту внимание ребенка нс приковывае> ся, и сосредоточить внимание на занятии как таковом.

С одной стороны, внимание школьника очень слабо к началу, но на протяжении школьного возраста обусловливает максимальную из всех функций, коррелирующую с умственным развитием ребенка. Эта корреляция составляет 0,95. Собственно, корреляция ! 00 нас всегда сму-

266

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 265. Читать онлайн