ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 29. Читать онлайн

ни новых качеств, новых особенностей, новых, свойственных человеку черт, образований, что все эти новые особенности, новые качества возникают не так, как с неба падают, а подготовлены предшествующим периодом развития. Как в истории наступление социализма подготовлено предшествующей историей развития и разложения капитализма, так точно и здесь. 1lo вместе с тем нельзя сказать, что социализм уже содержится в капиталистической форме. Так и здесь мы имеем дело с тем, что эти новые свойства, возникающие иа определенной возрастной ступени, подготовлены всем ходом развития, но не содержатся там в готовом виде.

Итак. с точки зрения третьей группы теорий развитие есть процесс формирования человека нли личности. совершающийся путем возникновения на каждой ступени новых качеств, новых образований. специфических для человека, подготовленных всем предшествующим ходом развития, HO не солержашихся в готовом виде на более ранних ступенях.

Здесь важно иметь в виду две мысли, которые являются неизбе>кными для правильного научного определения нашего понимания. Первая»>blcRb заключается в том, ч го в развитии возникает нечто новое. Развитие не есть просто наперед образованный процесс — и это отличает наше понимание от первой теории, от теории преформироваинаго развития. Но важно сказать и то, что это новое возникаег, не палая с неба. а возникает необходимо и закономерно нз предшествуи>щего хода развития, т.е. указать связь этого нового с предшествующим ходом развития — необхолимо. f!оэтому, отбрасывая первую теорию, нельзя вовсе отказаться от того, что в этой теории является истинным, — именно связь последующих этапов развития с прошлым, что прошлое имеет ближайшее влияние на возникновение настоящего в будущем. И соединить ту мысль, что в развитии возникают новые, специфические для человека свойства и образования, что они возникают по законам развития, т.е. не вносятся извне, неожиданно, независимо от ребенка, не падают с неба„не создакпся какой-то витальной силой, которая в определенный срок диктует их появление, и что их появление должно быть обязательно исторически подготовлено предшествующим этапом развития. Эту вторую мысль тоже надо сохранить и соединить.

30

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 29. Читать онлайн