ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 143. Читать онлайн

ниться у взрослого человека. Больше того, если даже она не сохраняется, то она распадается и гибнет совершенно иначе и не сразу, не автоматически вслед за потерей слуха. Значит, одно и то же поражение дает в детском возрасте для развития другие последствия, чем в зрелом возрасте.

Но и обратное правильно: разные поражения разных центров могут дать в детском возрасте н в зрелом одинаковые картины. Например. у взрослого наступает немота, так называемая моторная афазия — неспособность громко говорить. неспособность членораздельной речи при поражении моторного центра речи, так называемого центра Брока. А у ребенка как может наступить полная немота'? При поражении слухового центра, Значит, одинаковые картины у ребенка и взрослого могут встретиться при различных поражениях, и разные картины могут встретиться при одинаковых поражениях.

Чем же объясняется такое положение вещей, что одинаковое поражение в зрелом н детском возрасте дает разные картины, а разные поражения могут дать одну н ту же картину? Мне кажется, это охватывается законом, который можно рассматривать как основной закон развития ребенка с тем илн иным дефектом нервной системы, значит, это вводит нас в круг патологической педологии; и. с другой стороны. этот же закон дает нам материал для некоторых обобщений относительно развитии нормального ребенка. Закон этот можно выразить в следующем виде: если поражен какой-нибудь центр "В", то в детском возрасте больше будет страдать следующий за ним высший центр "С", чем подчиненный ему низший центр "А". А если у взрослого пострадал центр "В", то при прочих равных условвях будет больше страдать низший центр "А", чем высший центр "С".

Поясним это на примере эпидемического энцефалита. Известно, что эпидемический энцефалит, который обычно поражает подкорковую область нервной системы, дает в детском возрасте и в зрелом возрасте различные расстройства. В частности, в детском возрасте обычно эпидемический энцефалит в качестве своих последствий оставляет моторное беспокойство ребенка, гипердннамичность, т.е. чрезмерную подвижность, чрезмерное обилие движений, а очень сильно страдает в этом случае развитие ума ребенка, развитие его характера, развитие его высших произвольных движений. Если мы скажем,

144

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 143. Читать онлайн