ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 167. Читать онлайн

чертах все главнейшие требования, которые должны быть предъявлены к научной классификации возрастов.

Она, как мы видели, не может быть основана на хронологическом расчленении детского развития. Она не может быть построена также на чужеродной для детского развития схеме, заимствованной из соседних областей, как бы тесно она ни была связана с развитием ребенка. Эга классификация„далее, не может быть условной, произвольной или субъективной, если она хочет отвечать научным требованиям. Она должна отказаться от всякой попытки сохранить единый частный критерий для разграничения всех возрастов. Она не может вообще опираться на какой-либо единичный признак. Еще шире говоря, она должна отказаться от симптоматического принципа полностью и целиком. Но, основываясь на объективных внутренних закономерностях самого процесса развития, она не может также найти верного разрешения проблемы, не отказавшись от эволюционистских и дуалистических концепций. Иначе она рискует неизбежно разделить участь тех теорий, которые мы рассмотрели в самом конце нашего анализа.

Каковы же должны быть основные принципы построения этой классификации?

Мы уже знаем, где следует искать принципиальные основания для возрастной периодизации детства. Только внутренние изменения самого хода развития, только переломы и повороты в его течении могут дать нам надежное основание для определения основных эпох построения личности ребенка, которые мы называем возрастами. Нами уже говорилось в главе, посвященной проблеме развития, что все существующие в настоящее время теории детского развития могут быть сведены к двум основным концепциям. Согласно одной из них, — и это есть концепция метафизическая, - развитие есть не что иное, как реализация, модификация и комбинирование задатков. В развитии не возникает ничего нового. На всем его протяжении происходит только нарастание, развертывание и перегруппировка тех самых моментов, которые даны уже с самого начала.

Согласно второй концепции, развитие есть непрерывный процесс самодвижения, характеризующийся в первую очередь непрестанным возникновением и образованием нового, не бывшего на прежних сту-

l 68

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 167. Читать онлайн