ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 185. Читать онлайн

Возраста представляют собой такое целостное динамическое образование, такую с>.руктуру, которая определяет роль н удельный вес каждой частичной линии развития. В каждую данную возрастную эпоху развитие совершается не таким путем, что изменяются отдельные стороны или части личности ребенка, в результате чего происходит перестройка личности в целом. В развитии существует как раз обратная зависимость, выражающаяся в том, что личность ребенка изменяется как целое в своем внутреннем строении и законами изменения этого целого определяется движение каждой ero части.

Вследствие этого на каждой данной возрастной ступени мы всегда находим одно центральное нов<юбразование. которое является как бы веду>цим для всего процесса развития в целом и характеризует перестройку всей личности на новой основе. Вокрут этого основного, или центрального, новообразования данного возраста располагакхгся и групцнрук>тся все остальные частичные новообразования, относящиеся к отдельным сторонам личности рсбенка, как н все процессы развития, связанные с новообргг>овациями предшествующих и последующих возрастов. 1'с процессы разин < ия, которые более или менее непосредственно связаны с этим основным новообразованном, будем называть центральными линиял<и развития в данном возрасте, все другие частичные процессы изменения, совершающиеся в данном возрасте, назовем lloбочныл<и линиями развития. Само собой разумеется, ч>п> процсссьl, являющиеся центральными линиями в одном возрасте. становятся побочными линиями развития в следукэшем, н обратно — побочнью линии развития одного возраста выдвигаются на первый план и становятся центральными лилиями в другом возрасте, так как меняются их значение н удельный вес в общей структуре развития. меняется их отношение к це>п ральному новообразованию. Та«. при переходе от одной ступени к другой происходит перестройка всей структуры возраста. Ках<дый возраст обладае~ своей специфической, для него единственной и неповторимой структурой.

Поясним на примерах только <то изложенное. Если мы остановимся на сознании ребенка, понимаемом, как его "отношение к среде'* (Маркс), и примем сознание, порожденное физическими и социальнымн изменениями индивидуума, за интегральное выражение высших и

! 8<>

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 185. Читать онлайн