ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 41. Читать онлайн

будет равное в зависимости от того, в каком отношении этот элемент среды стоит к ребенку. Например, взрослые разговаривают вокруг ребенка одинаково часто и много и тогда, когда ему 6 месяцев, и тогда, когда ему 1 год и 6 месяцев, но та же самая речь, не изменившаяся, одно и то же значение имеет в 6 месяцев н в ! год 6 месяцев? Разное. Значит, влияние каждого элемента среды будет зависеть не от того, что содержится в самом этом элементе, а от того, в каком отношении этот элемент стоит к ребенку, И значение одного и того же элемента среды будет разное в зависимости от того, в каком отношении этот элемент будет стоять к ребенку. Речь окружающих не изменится, будет одинакова н в год жизни ребенка, и в 3 года, а ее значение для развития изменится.

'Теперь представьте себе, что я возьму и буду изучать, как это делали часто, ат чего зависит речь. Речь ребят развивается по-разному. Одни начинают говорить раньше и лучше, другие начинают говорить позже и хуже, одни отстают в своем развитии, другие уходят вперед. Kol-IIR хотят объяснить, почему это, говорят, от чего зависит развитие речи ребенка. Во-первых, от окружающей среды. Если в окружающей среде богатая речь, часто говорят с ребенком, много, то он имеет шансы быстро развиваться в речевом отношении. А если в окружающей среде бедная речь, мало говорят с ребенком, он будет развиваться хуже, т.е. зависит, во-первых, от речевой среды, во-вторых, от ум» самого ребенка. Если ребенок будет умен, догадлив. памятлив. он будет лучше усваивать это, а если будет туп, отстал, ограничен, он будет хуже усваивать. И пытались развитие речи объяснить из этих двух причин, разлагали то и другое на элементы, высчитывали„брали количество слов, которые падают на детское ухо в олин день нли в один час. и пытались выяснить, объясняет ли это действительно различия в речевом развитии детей. Оказалось, что совершенно нет. потому что решающим моментом является не среда сама по себе и не ум сам по себе, а отношение речи, средовоя речи к речи самого ребенка. Если, например, ребенок охотно говорит, рад общаться с окружающими. у него есть потребность в речи, — это одно. Если ребенок враждебно настроен по отношению к окружающим, замыкается, каждое слово причиняет ему неприятность,- это совсем другое. Следовательно, решающей оказывается опять

42

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 41. Читать онлайн