ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 140. Читать онлайн

воположно направленные процессы, но не вообще процессы, которые бы не имели ничего общего друг с другом.

Как я говорил вам, этот третий закон развития нервной системы нуждается в очень существенных поправках и дополнениях. Поправка эта заключается в том, что на самом деле этот закон отражает только одну сторону наступающих при поражении мозга изменений, именно ту сторону, которая создается внешним сходством с ранней картиной развития. Но другая сторона, которая резко отличает картину, наблюдающуюся при изменениях мозговых функций вследствие поражения высших центров, отличает ее от картины, наблюдающейся при ранних сгадиях развития. Эту вторую сторону этот закон не охватывает. Поэтому он дает не полное, а, следовательно, неверное освещение вопроса. Этот закон говорит о том, что при слабости высшего центра низшая инстанция берет на себя выполнение его функций, заступает на место старшего, так, как на войне при гибели или ранении старшего командира ближайгций младший подчиненный ему командир принимает на себя командование всей частью. Это верно, такие случаи наблюдаются. Но наблюдаются закономерно — и всегда почти — случаи другого рода. Именно при поражении какой-либо части мозга выполнение этой функции принимает на себя не столько низший центр, который в ходе развития уже утратил до известной степени свою самостоятельность и не может TBK прямо механически заменить высший центр, а еще более высший центр часто принимает иа себя обеспечение функции, которая теперь уже не может вьпюлняться нормальным путем вследствие поражения соответствующего центра,

Я приведу простой пример. Наблкзлаегся при поражении высших центров восприятия такая картина расстройства сенсорных функций, которая получила название агнозии. Сущность этого расстройсгва заключается в том, что больной продолжает видегь предметы, у него не изменено зрение, как таковое, но он пересгает эти предметы узнавать. Он видит, что лежит не по черное, прямоугольное, мягкое, но что это портфель - он узнать не может. Он не расчленяет вос принимаемую действительность на ряд отдельных предмегов, он не может нз воспринимаемою предмета выделить соотап ствуюгцие качества и тсд. Что же тогда происходит с больным? С одной стороны, происходит то, 'по предусмотрено в этом третьем законе, те. зре-

141

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 140. Читать онлайн