ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 192. Читать онлайн

понижение или повышениетемпературы человеческого организма. Точно так же педология пользуется такими типическими показателями, нормами или стандартами как единицами измерения, как средством сравнения, как приемом квалификации и определения реального уровня развития ребенка.

Мы знаем, что обучение ребенка тем или иным предметам, навыкам и умениям только тогда оказывается возможным и плодотворным, когда оно приурочено к определенной эпохе возрастного развития ребенка, в течение которои созревают у ребенка все необходимые предпосылки для данного вида обучения. Всякий знает, что нельзя годовалого ребенка обучать чтению н письму и что обучение грамоте в 10 лет является столь >ке запоздалым, сколь преждевременным оно было бы в год жизни. Ребенок овладевает грамотой при наличии соответствующих условий около 6 лет. Таким образом, существуют оптимальные сроки для всякого вида обучения, т.е. существуют наиболее благоприятные для обучения тому или иному предмету периоды в развитии ребенка. Слишком поздно оказывается в этом отношении столь же неблагоприятным, как и слишком рано. t'àêè÷ оптимальным сроком для обучения речи является второй и третий год жизни ребенка. Мы знаем, с какой легкостью, без всяких произвольных усилий заучивания и запоминания усваивает в эти годы ребенок язык окружающих его людей или часто даже два языка, если они достаточно дифференцированы в применении к ребенку. Но ребенок, который берется за изучение иностранного языка в школьные годы своей жизни, должен потратить неизмеримо большее количество усилий и напряжения для того, чтобы усвоить со значительно меньшим совершенством аналогичные формы чужого языка. Слишком позднее обучение речи оказывается такой же тяжкой ошибкой, как н преждевременное обучение.

Таким образом, возникает первостепенной важности практическая задача определения этих оптимальных сроков обучения и воспитания, и приноравливания ступеней образования и воспитания ребенка к ступеням его возрастного развития. Это и позволяют сделать стандарты детского развития, когда мы их предлагаем к установлению этих оптимальных сроков для массового ребенка, развивающегося в определенной системе условий.

!93

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 192. Читать онлайн