ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 64. Читать онлайн

развития этого признака у человека? Ничтожный. Поэтому он оказывается наследственно максимально обусловленным. А если возьмете такие высшие функции человека, как, скажем, ero характер, ero этические убеждения, его мировоззрение и r ä., чем длиннее проделывает путь какая-либо функция, тем она, при прочих равных условиях, оказывается меньше непосредственно обусловленной наследственностью. Это значит, что развитие не просто реализует, модифицирует и комбинирует наследственные задатки, а развитие привносит в эти задатки нечто новое. Опо, как говорят, опосредствует эту реализацию наследственных задатков, н в процессе развития возникает нечто новое, через что уже преломляется то или нное наследственное влияние.

Из второго закона, который говорит о том, что функции резко делятся на две части, что нег ступенчатости, постепенного перехода в смысле наследственной обусловленности между всеми функциями, мы должны сделать вывод, который может быть сформулирован так, что наследственные задатки стоя г принципиально в ином отношении к низшим и высшим функциям. Если наследственные задатки к низшим функциям стоят в отношении более или менее непосредственной обуслввливаемости их развития, то в отношении высших функций они играют, скорее„роль предпосылок, но не играю~ роль моментов. определякзщил это развитие. Второй закон гласит, что иет ступенчатого перехода. Отсюда можно сделкгь вывод. что одни функции не просто менее обусловлены, чем другие. Это можно сказать про всякую низшую функцию в обоих рядах, ч ю они стоят в другом отношении к наследсгвенности, что наследственные задатки стоят прннцbпиальио в ином отношении к жизни и в пном отношении к высшим функциям. Причем — в каком ином отношении? К низшим они стоят в отношении более или менее непосредственного влияния на характер и на судьбу самой функции, а в отношении высших функций онн стоят, скорее, в отношении предпосылок, наличие которых необходимо для того, чтобы вьюшие функции могли развиваться, но в самом задатке ие содержится еше ничего больше, кроме этой предпосылки.

Но самый сложный, трудный, важный и интересный закон — это третий. Если мы ero усвоим, то основное будет сделано. Я изложу ero

65

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 64. Читать онлайн