ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 158. Читать онлайн

Однако педология давно уже отказалась or попыток ~юдобного родв и выдвинула проблему периодизации детского развития. основанной на изучении хода самого разви гия. Сугцсствует целый ряд поп ьп ок расчленить ход детского развития на отдельные периоды по самым различным признакам. Все предло)кснные в науке схемы периодизации детского развития можно было бы разделить на три гpYllllbl, если обрати I ь внимание на их теоретическую основу.

К первой группе должны быть отнесены попытки периодизации детства не путел» расчленения самого хода развития ребенка, а на основе ступенчато ообразного построения других процессов, так или иначе геено связанных с детским развитием.

В качестве примера можно было бы назвать поныл.ки периодизации детского развития. основанные на биогснетнчсском принципе. Как уже указывалось в одной из прелгллущих глав. биогенегическая теория предполагает, что сушествует с грогий параллелизлэ между разви) ием человечества и развитием ребенка. что онтогенез в крагком и сжап)м виде повторяет филогснез. Совершенно понятно, что с точки зрения этих теорий естесf всннсе всего разбивать детство на отлельные периоды не на основе развития самого ребенка, а сообразно с основными периодами в истории человечества. Таким образом, за основу периодизации дете| ва берется периодизация филогснетического развития. К э гой группе относи гся периолизация детства, предложенная ( етчинсоном, Штерном и другими авторами.

Однако не все классификации этой группы являются в одинаковой морс несостоятельными. К о)ой нсс группе приналлежнп например, ffofff,fr)of периодн)ации дсгсгва сообразно со ступенями lfocllfrraffffff u образования ребенка, сообразно с расчленением системы наролного образования, принятой в данной стране.!Л в этой схеь)е периодизация детства произволится не на основе внутреннего расчленения саыогг) хода развития. а на основе ступеней воспитания и образования. В этом заклк)чаеfcfl ошибочность и этой схемы. Но так как процесс детского развития теснейшим образом связан с воспитанием ребенка и само разделение воспит)п ~ня tlo 01 Jcëüíf lc ступени основано ца ol ромном I fpBK- гическом опыте прнцоравливания ступеней образования к возрастным особенностям ребенка, естественно, что'IBKoc расчленение де)с~па Io

159

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 158. Читать онлайн