ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 139. Читать онлайн

том и другом случае есть основа для аналогии; в отсутствии деятельности высших центров, в одном и другом случае кроется сходство между ранними стадиями развития и между картинами, возникающими при поражении головного мозга.

Но это сходство остается сходсгвом до тех пор, пока мы его рассматриваем в статике, но если возьмем в динамике, то, конечно„есть разница между незрелостью центра и между поражением центра. Незрелый центр — это значит находящийся в динамике, такой, который изо дня в день созревает и раньше или позже созреет. А больной центр — скажем, воспалительный процесс в этом центре — такой центр, который распадается. Так что при внешнем сходстве картин, возникающих при поражении мозга, и картин, наблюдающихся на ранних стадиях развития, надо видеть между ними и противоположность, потому что в одном случае эта картина в динамике означает роль и развитие этих функций, а в другом случае она означает их распад и уничтожение. Поэтому отсутствие ходьбы и речи у ребенка означает просто раннюю стадию в образовании тех высших центров, с помощью которых только и обеспечивается вертикальная походка и речь, а расстройство походки и расстройство речи, скажем, у какого-нибудь больного с воспалительным процессом означает такое болезненное изменение функций мозга, которое является, может быть, начальной стадией распада, т.е. за которой будет ухудшаться дальше деятельность всех остальных его мозговых функций.

Значит, если рассматривать эти функции в статике, в данный момент, есть аналогия. Если рассматривать в динамике, они принадлежат к двум противоположным процессам развития и распада, Поэтому удачно это сходство сравнивают с тем совпадением, которое может быть у двух поездов, идущих в противоположном направлении. Они идут в противоположном направлении, и именно в силу того, что они идут в противоположные, а не в разные стороны, они встречаются в одном пункте своего пути. Поезда, идущие из Москвы в Ленинград и из Ленинграда в Москву, встречаются в такой-то точке, в известный момент времени, они имеют одно и тоже пространственное местоположение. Но поезд, который идет из Парижа в Вену, и поезд, который идет из Москвы в Ленинград, вообще не встречаются. Таким образом, развитие и распад в функциях нервной системы представляют собой проти-

140

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 139. Читать онлайн