ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 222. Читать онлайн

сти, совершенно не зависимыми от наружных аффектов <...> Ведь ребенок понимает, что в Америку не поедет, что он лодку не сделает, он понимает и то, что не может мать взять на прогулку, когда прогулка состоялась. Так что никакого реального удовольствия ребенок не ожидает от той ситуации, в которой находится, и он хочет пойти в зоологический сад, но он остается дома и продолжает это делать. Почему, какой смысл имеет поступок? Зтот смысл — сделать нечто в сфере своих отношений к матери или сделать назло, что не пойдет, нли показать, что он еще себя покажет и что он будет вести себя по отношению к ней так, как она ведет себя по отношению к нему, Одним словом, мотивом становится само отношение как таковое.

Остается ответить на последний вопрос: что же делает это поведение ребенка гинобулическим и выделяет от волевого поведения ребенка дошкольного возраста? То противоречивое положение, которое сказывается в том, что ребенок делает эти отношения другим мотивом своей деятельности, оторвано от своих собственных желаний и фактически делает вопреки собственным желаниям. Иначе говоря, получается парадоксальное явление, когда существенным содержанием 3-летнего кризиса является дифференцировка воли от аффекта.

3-летний кризис производит странное впечатление. Зто есть возраст, когда у ребенка рождается впервые воля, деятельность волевого типа поведения, а с другой стороны, воля владеет ребенком, то есть каждое волевое переживание носит характер над~его переживания, и кто видел ребенка, который упрямится, тот видел, за редким случаем, ч о этот ребенок сам находится в неприятном состоянии, в аффективном разладе с собою: и правильно поступают те исследователи, которые в этих 3-летних реакциях видят проявление всякого нашего состояния, нашей реакции.

Я спрашиваю, если вы видели когда-нибудь ребенка, который негативнрует и делает наоборот по сравнению с тем, о чем вы просите, но при этом хитро подсмеивается, те. получает удовольствие от того, что делает, перед вами игра этого ребенка, любое другое психологическое проявление, но не негативировка.

Когда мы объясняем новообразования критического возраста, должны объяснять две вещи: во-первых, что нового появляется, что де-

223

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 222. Читать онлайн