ПравообладателямЛекции по педологии, Выготский Лев
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В основу книги положены лекции выдающегося психолога XX в. Л.С.Выготского, прочитанные им в 1933-1934 гг. В доступной форме изложены фундаментальные проблемы педологии - специальной науки о развитии ребенка.


Предназначается как специалистам-педагогам, психологам, философам, лингвистам, преподавателям, аспирантам, студентам педагогических и медицинских вузов, так и всем, кто интересуется проблемами воспитания детей, в том числе и родителям. Обо всём этом и не только в книге Лекции по педологии (Лев Выготский).

PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С.
Страница 14. Читать онлайн

ных и развивающихся в одинаковых условиях, например московских яслях, где более или менее одинаковое питание и другие условия их развития, и устанавливаем, что в среднем эти дети дают признак первого предложения в 2 года. Эго есть средняя статистическая величина, которую показывает нам массовый материал. т.е, когда средний массовый ребенок дает этот признак. И с этой средней массовой величиной я сравниваю каждого отдельного ребенка и говорю: если средний массовый ребенок в 2 года дает этот симптом, а мой ребенок дал в ! год 8 месяцев, очсвидно, он развивается скорее, чем развивается в среднем массовый ребенок.

Следовательно, педология опирается на такие стандарты, на такие постоянные величины, харакгеризующие развитие и позволяющие сравнивать паспортный возраст ребенка с реальным его возрастом и устанавливать расхождение а ту и другую сторону.

Значит, мы на двух примерах видели, что развитие не протекает во времени так, чтобы ритм развития и темп развития совпадали с астроHîìè÷åñêèì, хронологическим ритмом течения времени. Мы видели. что 5 месяцев в первые годы жизни для роста н для веса — зто совсем не то, что 5 месяцев íà l 2-м году жизни. Мы видели. что по паспорту ребята могут быть однолетки, а по реальному возрасту онн могут достигнуть одного и того же уровня в разном возрасте. Значит, и то и другое нас убеждает в том. что развитие, хотя и совершается во времени, но не является прост о организованным во времени процессом, а сложно организованным, ero ритм не совпадает с ритмом времени.

Спрашивается. как же развигие протекает во времени? Сп вет на это можно пока дать самый общин: развитие протекает циклично илн ритмично, т.е. развитие совершается таким образом. что если бы мы хотели символизировать его какой-нибудь линией на доске. то получилась бы не прямая вертикальная линия. которая медленно и постепенно поднимается вверх, так что на каждый определенный год приходится равный участок развития. Эго неправильное представление о развитии. А если бы мы захотели проследить развитие любой стороны ребенка, скажем, как идет нарастание веса, увеличение длины тела. развитие речи, то всегда оказалась бы такая волнообразная кривая, которая идет то подъемами, то падениями н двигается вверх, т,е. развитие соверша-

!5

Обложка.
PDF. Лекции по педологии. Выготский Л. С. Страница 14. Читать онлайн